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摘 要 隨着时代的发展，科技的进步，更加重视素质教育，在初中的课程中，语文是一门极其重要的课程，而课堂上教师的提问是课程的重要环节，提问是对学生听课效果的最有效的手段，教师提问方式得当，在一定程度上就会促进学生对知识的掌握，而另一方面，教师提问的好，会促进学生学习的积极性。提高学生的学习兴趣。那么，教师如何进行提问，才能更好地促进学生的学习，本文就是要分析初中语文提问的策略。
关键词 初中语文 教学提问 策略
随着素质教育的开展，初中课堂的提问也变得更加的重要，课堂上的提问是教师教学之后对学生的检验，是学生掌握知识、复习知识的最有效的手段，能够切实加深学生的印象，培养学生的能力。因此必须对课堂提问进行改革，创新意识，突破传统的提问方式，才能真正的增强教师的教学效果，才能使学生更好地进行语文的学习。
一、当前语文教学提问中出现的问题
1、教师缺乏提问技巧
教师缺乏提问技巧，在课堂教学的过程中，不懂得如何把问题插到教学中间进行提问，不能根据课本和学生的情况进行改变，教师的提问方式不能开扩学生的思路，促进学生更好地完成问题
2、提问问题过于保守
随着素质教育的发展，教师们应该注意教学的创新，不断的创新思维和创新教学方式，在课堂中，尤其是语文课，教师的提问问题相对保守，不能促进学生更好地进行思考，达到思维上的锻炼，不能让学生更好地进行知识的巩固和学习。
3、提问较为随意
教师的提问较为随意，想到什么问题就提问什么，不能真正的与课本进行结合，使知识点变得零散，缺乏系统性，不能让学生更好地进行学习，进行知识的理解。
4、提问问题的数量较多
提问问题的数量较多，使学生为了回答问题而回答，由于语文的特殊性，使学生不能真正的理解问题本身的意义，不能更好地巩固和掌握课本上的知识。
5、为了提问而提问
一些教师不能明确提问的意义，只是为了完成教学任务，不能真正的为了让学生更好地掌握知识而进行提问，因此不能掌握提问的要领，不能真正的促进学生的学习。
二、语文教学中提问的意义
课堂上进行提问，能够充分的活跃课堂气氛，锻炼学生的思维能力，是教师检验教学效果的直接手段，能够使学生更好地掌握、巩固知识。使教师能够与学生进行交流，让学生成为课堂的主导地位，培养学生独立的学习能力。而且课堂提问在一定程度上会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，而且在一定程度上锻炼了学生的表达能力，使学生更好地融入课堂中去，进行学习和创造。
三、语文教学提问的策略
1、巧妙设计提问的问题
与课本相结合，教师应该打破传统的提问方式，改变传统的提问的问题，与课本知识的难易程度相结合，使提问的问题能够开拓学生的思维，开阔学生的学习视野，培养学生的学习能力。
2、学会鼓励学生
在语文课堂上，学生在回答老师所提出的问题时，即使学生回答的不正确，老师也不能直接的否定学生，应该让学生接着说，直到学生阐述完自己的观点，知道学生的思维模式，根据学生的思维进行讲解。老师在讲述正确答案的时候，应该帮助学生分析他的错误，引导学生的思考方形。教师在教学的时候应该学会鼓励学生，这样才能培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。告诉学生不要怕错，在语文课堂上应该发散性思维，促进学习的进步，所以在上课提问的时候老师一定要把握好度，注意对学生的鼓励。
3、提问方式的创新
语文这门科目，如果教学方式得当就会使语文课堂变得活跃，相反，就会使语文课堂变得枯燥。教师在提问过程中，首先，不能脱离当堂课的主题，其次，要围绕主题提出问题，提出的问题一定要能够调动同学们的积极性，注意问题之间的相互联系性，给学生以系统的思考过程，问题中间连接的环节一定要巧妙，使学生真正融入课堂当中，带动大家的学习兴趣，使课堂气氛更加的活跃
4、从实际出发
提问时要注意从实际出发，要根据课本巧妙的设计问题，另外要根据学生的实际情况进行提问，不能脱离实际。明确课本内容和学生的知识基础，只有这样才能真正的让学生掌握课本内容，又在一定程度上激发了学生的学习兴趣和学习信心。
5、注重提问气氛
教师在提问的过程中，应该注意课堂的气氛，不应该使课堂气氛严肃压抑，这样会使学生产生恐惧心理，从而不能更好地进行学习，教师应该在提问时，尽量用生动而活泼的语言，使学生能够更好地去接受，在一个相对放松的环境下去思考问题，回来问题。
四、结束语
语文课堂上的提问在语文学习发挥着非常重要的作用，教师改变传统的课堂提问方式，不断的创新教学方式，注重提问上的策略，应该使提问的问题能更加的开拓学生的思维。要在提问中鼓励学生，激发学生的学习热情。提问方式要更加的创新，使学生有学习的兴趣。提问，是教师检测教学成果最直接的方式，能够锻炼学生的思维能力和创新能力，在一定程度上也会增强学生的自主学习能力。所以教师在教学的过程中，必须提高提问的技巧，真正的增强学生的学习能力。
参考文献：
[1] 胡晨. 新课程标准下初中语文教学提问策略分析[J]. 教育教学论坛，2013.14.
[2]汪德伟.浅谈新理念下初中语文课堂教学提问的艺术性[J].读与写（教育教学刊），2009（6）.
（作者单位：乐清市盐盆第一中学）
关键词 初中语文 教学提问 策略
随着素质教育的开展，初中课堂的提问也变得更加的重要，课堂上的提问是教师教学之后对学生的检验，是学生掌握知识、复习知识的最有效的手段，能够切实加深学生的印象，培养学生的能力。因此必须对课堂提问进行改革，创新意识，突破传统的提问方式，才能真正的增强教师的教学效果，才能使学生更好地进行语文的学习。
一、当前语文教学提问中出现的问题
1、教师缺乏提问技巧
教师缺乏提问技巧，在课堂教学的过程中，不懂得如何把问题插到教学中间进行提问，不能根据课本和学生的情况进行改变，教师的提问方式不能开扩学生的思路，促进学生更好地完成问题
2、提问问题过于保守
随着素质教育的发展，教师们应该注意教学的创新，不断的创新思维和创新教学方式，在课堂中，尤其是语文课，教师的提问问题相对保守，不能促进学生更好地进行思考，达到思维上的锻炼，不能让学生更好地进行知识的巩固和学习。
3、提问较为随意
教师的提问较为随意，想到什么问题就提问什么，不能真正的与课本进行结合，使知识点变得零散，缺乏系统性，不能让学生更好地进行学习，进行知识的理解。
4、提问问题的数量较多
提问问题的数量较多，使学生为了回答问题而回答，由于语文的特殊性，使学生不能真正的理解问题本身的意义，不能更好地巩固和掌握课本上的知识。
5、为了提问而提问
一些教师不能明确提问的意义，只是为了完成教学任务，不能真正的为了让学生更好地掌握知识而进行提问，因此不能掌握提问的要领，不能真正的促进学生的学习。
二、语文教学中提问的意义
课堂上进行提问，能够充分的活跃课堂气氛，锻炼学生的思维能力，是教师检验教学效果的直接手段，能够使学生更好地掌握、巩固知识。使教师能够与学生进行交流，让学生成为课堂的主导地位，培养学生独立的学习能力。而且课堂提问在一定程度上会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，而且在一定程度上锻炼了学生的表达能力，使学生更好地融入课堂中去，进行学习和创造。
三、语文教学提问的策略
1、巧妙设计提问的问题
与课本相结合，教师应该打破传统的提问方式，改变传统的提问的问题，与课本知识的难易程度相结合，使提问的问题能够开拓学生的思维，开阔学生的学习视野，培养学生的学习能力。
2、学会鼓励学生
在语文课堂上，学生在回答老师所提出的问题时，即使学生回答的不正确，老师也不能直接的否定学生，应该让学生接着说，直到学生阐述完自己的观点，知道学生的思维模式，根据学生的思维进行讲解。老师在讲述正确答案的时候，应该帮助学生分析他的错误，引导学生的思考方形。教师在教学的时候应该学会鼓励学生，这样才能培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。告诉学生不要怕错，在语文课堂上应该发散性思维，促进学习的进步，所以在上课提问的时候老师一定要把握好度，注意对学生的鼓励。
3、提问方式的创新
语文这门科目，如果教学方式得当就会使语文课堂变得活跃，相反，就会使语文课堂变得枯燥。教师在提问过程中，首先，不能脱离当堂课的主题，其次，要围绕主题提出问题，提出的问题一定要能够调动同学们的积极性，注意问题之间的相互联系性，给学生以系统的思考过程，问题中间连接的环节一定要巧妙，使学生真正融入课堂当中，带动大家的学习兴趣，使课堂气氛更加的活跃
4、从实际出发
提问时要注意从实际出发，要根据课本巧妙的设计问题，另外要根据学生的实际情况进行提问，不能脱离实际。明确课本内容和学生的知识基础，只有这样才能真正的让学生掌握课本内容，又在一定程度上激发了学生的学习兴趣和学习信心。
5、注重提问气氛
教师在提问的过程中，应该注意课堂的气氛，不应该使课堂气氛严肃压抑，这样会使学生产生恐惧心理，从而不能更好地进行学习，教师应该在提问时，尽量用生动而活泼的语言，使学生能够更好地去接受，在一个相对放松的环境下去思考问题，回来问题。
四、结束语
语文课堂上的提问在语文学习发挥着非常重要的作用，教师改变传统的课堂提问方式，不断的创新教学方式，注重提问上的策略，应该使提问的问题能更加的开拓学生的思维。要在提问中鼓励学生，激发学生的学习热情。提问方式要更加的创新，使学生有学习的兴趣。提问，是教师检测教学成果最直接的方式，能够锻炼学生的思维能力和创新能力，在一定程度上也会增强学生的自主学习能力。所以教师在教学的过程中，必须提高提问的技巧，真正的增强学生的学习能力。
参考文献：
[1] 胡晨. 新课程标准下初中语文教学提问策略分析[J]. 教育教学论坛，2013.14.
[2]汪德伟.浅谈新理念下初中语文课堂教学提问的艺术性[J].读与写（教育教学刊），2009（6）.
（作者单位：乐清市盐盆第一中学）