【摘 要】
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调查课堂环境下词汇深度或二语词汇知识习得的发展途径和具体特征，以及词汇量和词汇知识（如意义、词性、词缀和联想）的关系，通过横向调查法对三组不同水平的受试者进行了词汇量及
【机 构】
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华南农业大学外语学院,武汉工程大学外语学院
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调查课堂环境下词汇深度或二语词汇知识习得的发展途径和具体特征，以及词汇量和词汇知识（如意义、词性、词缀和联想）的关系，通过横向调查法对三组不同水平的受试者进行了词汇量及词汇知识的产接能力的测试。结果显示词汇“量”和“质”有一定的关联，不同的词汇知识类型之间也有不同程度的相关性，并且具有不同的发展特点和途经，反映了二语词汇习得的复杂性和不平衡性。
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