经过几天的听课、评课，我对现在的初中数学教学课有了新的认识和思考，那就是在我们现在的教学中要多注重培养学生的多元思维和多角度分析问题的习惯，让学生在平时的学习中善于发现问题，敢于猜想，能合理论证，科学的总结，形成生活技能。我想这样才能一点点的培养出学生的素质。为此，我们要做到以下几点。
　　一.科学的安排课堂教学过程，培养学习兴趣
　　在现在的课堂上我们有时还是不敢放手给学生，学生求学环节完全是在老师的设计好的教学过程中学习。学生们一点儿自主的行为都不能有，要完全听命于老师指挥。这样常时间下去学生必定会过于死板而且严重缺少学习的主动性和解决问题的能力。所以我的体会是，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发学生的学习兴趣。
　　二.引导学生培养自学能力
　　自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养，首先应从阅读开始。而在阅读开始时要有老师的指导和示范，要找出关键的语句，重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法。对于例题，要让学生读题，引导学生审题意并确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，老师可以根据学生的掌握程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题去读题，寻找答案，弥补自己先前阅读的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次。
　　三.培养数学思维习惯，提高教学效率
　　因为有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作学习是学生学习的重要方式。因此在数学教学中渗透数学思想的教育是必要的。
　　1.渗透数形结合思想，让学生学会构建数学模型，走出题海误区。
　　2.渗透符号表述思想，让学生学会归纳推理，走出繁难误区。
　　3.渗透唯物辨证思想，让学生学会质疑和概括，走出封闭误区。
　　4.渗透化归类比的思想，让学生学会在知识重现的过程中创造性地发现新问题、得出新结论，走出混淆是非的误区。
　　总之，每一次数学教学都要给学生一片广阔的天地，给他们提供充实的自由探索、自主实践的空间和时间，使每一个课堂都变成学生乐学、会学、善学的舞台，充分发展学生对数学的情感体验，培养学生的数学意识、应用意识和创新意识，让数学教学课成为开放的、合作的、创造的、探索数学奥秘的最佳活动空间。
　　（作者通联：025358内蒙古赤峰市克旗同兴镇中学）