【摘 要】
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互动教学在激发学生学习热情、培养学生思维能力等方面具有较大的优势，然而部分初中语文教师一直沿用单一的互动方式，不能够充分凸显学生的互动主体地位，师生、生生之间的互动深度、广度不足，导致互动教学的优势和价值得不到体现。面对这种情况，初中语文教师要进一步提升思想认识，结合文本主题及学生情况，灵活运用多样化的互动形式，增强师生、生生以及学生与文本之间的互动，促使初中语文课堂教学效果得到改善。
【机 构】
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甘肃省武威市凉州区柏树镇九年制学校
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互动教学在激发学生学习热情、培养学生思维能力等方面具有较大的优势，然而部分初中语文教师一直沿用单一的互动方式，不能够充分凸显学生的互动主体地位，师生、生生之间的互动深度、广度不足，导致互动教学的优势和价值得不到体现。面对这种情况，初中语文教师要进一步提升思想认识，结合文本主题及学生情况，灵活运用多样化的互动形式，增强师生、生生以及学生与文本之间的互动，促使初中语文课堂教学效果得到改善。
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