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随着“一带一路”的深入推进,沿线国家对经济建设所需的既懂中国设备、技术、标准,又懂汉语和企业管理文化的本土技术技能型人才的需求日益增加.文章参考最新《国际中文教育中文水平等级标准》(GF 0025—2021),探索“中文+职业技能”目标导向下机电类领域职业汉语水平等级标准的界定依据、方法及语言能力的描述方式,为系统性地描述和划分学习者汉语能力、职业知识与技能水平提供参考依据,从而推广汉语在职业领域的应用,形成语言与职业技能并行的考核及评价模式.