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【摘 要】为进一步创新和完善思想政治教育机制，笔者将就这一课题，从党校学员思想政治教育建设重要性、党校学员思想政治教育机制建设存在的问题以及党校学员思想政治教育机制创新和完善的措施等三个方面入手，为的是能让党校学员接受更优质的思想政治教育。
【关键词】党校学员；思想政治；教育机制；创新；完善
1.党校学员思想政治教育建设重要性
对学员实施的党校思想政治培训和学习，可以充分提高党员干部的理论素质和政治素质，尤其是启动党的群众路线教育实践活动以来，除了中央和省市通过新闻媒体来做以宣传以外，更多的时候就是要通过党校这一重要的喉舌来实现宣传和学习，也正是这种宣传和学习，有力地提高了党员干部的素质，为人民服务的能力再次得到提升。
2.党校学员思想政治教育机制建设存在的问题
目前，在党校学员思想政治教育机制建设工作中，个别党校、个别教育教学工作者，存在着这样或者那样的问题，通过认真梳理发现，主要表现在以下三个方面：
2.1理论教学多，实际问题研究少
党校教学的主要内容是：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学的发展观、以及党的路线、方针、政策，另外还有市场经济理论，党建理论，法律法规知识等等。而对学员实际工作中遇到的一些难点问题和热点问题，比如国有企业改革问题，民营经济发展问题，新农村建设问题，农民增收问题以及社会稳定问题等等进行调查研究，探讨解决的方法和措施方面存在较大的差距。
2.2专题讲得多，系统理论教得少
党校教学以专题讲座为主，通常是把政治理论、经济理论、法律知识，党建理论从不同的角度分成若干个专题进行讲解，教员熟悉什么知识，就开设什么样的讲座。熟悉多少讲多少，遇到自己一知半解的知识就绕道而去，这样做降低了教员备课的难度，增加知识传授的随意性，同时也容易造成教员之间讲课知识的交叉。学员学到的知识都是一些零碎的、不系统的知识。即使教员在备课上狠下功夫，课讲得风趣幽默，学员也听得有味，但由于学员学到的知识不具有连贯性、系统性课后也仅仅对几个有趣的例子能耳熟能详，其他的知识就收效甚微了。
2.3流于形式，抓的不实，实效考评机制不完善
很多党校的思想政治教育教学工作者，在抓思想政治教育教学的时候，只是停留在做表面文章，不扎实、不贴靠，有时候蜻蜓点水、水过地皮湿，过于流于形式，没能把党校的思想政治教育工作落实落靠，同时，也直接导致党校思想政治教育机制推行不力、建设不畅。教员上得好与不好一个样，学员学得好与不好也一个样。缺乏对教员培训实效的考核奖惩机制，也缺乏对学员培训成绩的考核奖惩机制。
3.党校学员思想政治教育机制创新和完善的措施
在党校思想政治教育机制的创新与完善工作中，笔者经过多方调研，再结合多年的思想政治教育经验认为，主要从以下三个方面入手努力，就一定能让党校思想政治教育机制得到根本的创新和完善。
3.1抓实抓牢，把机制创新和完善抓在手上
一切工作的改革创新都需要抓实抓牢，思想政治教育工作也不例外，尤其是党校的思想政治工作，在教育机制的创新和完善上更是要抓在实处、抓牢重点。这里所说的抓实抓牢，更多的是指在创新和完善机制的时候，一定要在制度上下功夫，在原有的教育模式上下功夫，在原有的运行机制上下功夫。先说，在原有的制度上下功夫，既然要改革创新，要完善教育机制，那么针对党校原有的教育教学制度，尤其是在思想政治方法的教育教学制度，必须要从墙上拿下来，让大家看一看，研究研究，哪些制度可用，哪些制度不可用，哪些制度需要废除，哪些制度需要完善，哪些制度需要修订，哪些制度需要充实，哪些制度需要推翻并重新拟定，这些都是需要纳上重要议事日程的，一个原则就是：在党校思想政治教育机制创新之前，教育制度一定要率先予以完善和创新。再说，要在原有教育模式上下功夫，既是机制的创新，原有的教育模式也必然相对老化很多，应该从改良和完善的角度出发，让广大教师和教育工作者出谋划策，对该教育模式予以完善，打造出新的、更适合党校思想政治教育教学的模式。最后说的是在原有运行机制上下功夫，这一点是毋庸置疑的，因为这一点是这次改革的主旋律，原有的运行机制会因为教学教育制度的完善、运行机制的完善，就会自然而然地完善起来，自然而然地实现自身的创新。
3.2科学设置课程
党校教学，课程设置非常重要，课程设置要精，要管用，要充分体现能力教学。首先，在课程设置体系上，要形成四个层面专题系列：一是从理论思维层面设立基础理论、基本路线课程系列。二是从决策层面设立本地经济社会发展课程系列。三是从管理方面层面，设立公共行政、行政管理、依法行政等课程系列，重在提高领导干部应对复杂局面、依法行政的能力。
3.3完善保障机制
为使党校学员思想政治教育能落到实处，必须从长计议，长远规划，建立起一套行之有效的保障机制，并不断加以完善，使之真正在学员思想政治教育中发挥出保障作用。（1）以组织保障为基础，明确职责。要明确党校学员思想政治教育在党校校委统一领导下，以学员管理处为主体，以班主任和学员班党支部直接抓的组织工作机制，确立学员思想政治教育专职政工干部的教育主体地位，实行教育责任追究制，形成有条不紊的学员思想政治教育网络体系，这是学员思想政治工作最强有力的保障。（2）以人才教育为重点，建立起一支职业化、专业化和专家化的学员思想政治教育工作者队伍。要把好人才入口关，对学员处工作人员和班主任的配备，应坚持得才兼备，从优从严的原则，选取思想政治强、理论水平较高，并具备一定政工工作能力，致力于学员思想政治工作的人员充实到学员管理和班主任队伍，补充新鲜血液；对现有学员思想政治教育工作人员实行培训提高，提升工作能力和工作水平。 同时，为扩展学员思想政治教育工作者渠道，还可从教师队伍中选聘一些工作出色的教员担任临时班主任工作，实行教师和专职政工人员经验互补，相互提高。
3.4建立评价体系，科学评定学员政治素质
学员思想政治素质考核评价，要改革过去政治理论考试为思想政治素质评定的方式。学员思想政治素质考核评价，需要有一个综合的评价指标体系和测评组织。通过调查，有相当一部分学员和基层单位已经认识到政治理论考试的局限性，认为政治理论课考分高的学员思想政治素质不一定高，成绩好的学员不一定就是优秀学员，所以考核可以采取政治理论闭卷考试成绩只占总成绩60%，学员写实践论文占总成绩30%，学员平时的表现占总成绩10%，来综合评定学员的思想政治素质。科学评定学员的思想政治素质，需要从有关的知识水平、政治觉悟、道德情操、心里意志、思想品质、思维能力和行为能力等多方面建立考核指标体系，赋予评价等级和分值。学员的思想政治素质应由老师、班干和学员共同评定，采取定性描述和定量打分相结合，自我评定和组织评定相结合，考试成绩和平时思想表现相结合的办法，尽量全面、公正、客观地评定出学员的思想政治素质。
4.总结
在党校思想政治教育工作中，机制始终处在一个创新的历程中，每隔一个时期就有一个创新的阶段，每隔一个周期就要实施一次改革，这是历史的进程中的必然，总之，党校思想政治教育机制创新和完善工作要符合发展潮流、要与时俱进。
参考文献：
[1]彭丹；切实创新和完善党校学员思想政治教育机制[J]；科技与生活；2010（10）.
[2]张禧；论大学生思想政治教育机制的完善与构建[J]；四川农业大学学报；2012.1.6.
[3]聂沉香；高校思想政治工作互动机制运行模式探讨[J]；顺德职业技术学院；2009.5.29.
【关键词】党校学员；思想政治；教育机制；创新；完善
1.党校学员思想政治教育建设重要性
对学员实施的党校思想政治培训和学习，可以充分提高党员干部的理论素质和政治素质，尤其是启动党的群众路线教育实践活动以来，除了中央和省市通过新闻媒体来做以宣传以外，更多的时候就是要通过党校这一重要的喉舌来实现宣传和学习，也正是这种宣传和学习，有力地提高了党员干部的素质，为人民服务的能力再次得到提升。
2.党校学员思想政治教育机制建设存在的问题
目前，在党校学员思想政治教育机制建设工作中，个别党校、个别教育教学工作者，存在着这样或者那样的问题，通过认真梳理发现，主要表现在以下三个方面：
2.1理论教学多，实际问题研究少
党校教学的主要内容是：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学的发展观、以及党的路线、方针、政策，另外还有市场经济理论，党建理论，法律法规知识等等。而对学员实际工作中遇到的一些难点问题和热点问题，比如国有企业改革问题，民营经济发展问题，新农村建设问题，农民增收问题以及社会稳定问题等等进行调查研究，探讨解决的方法和措施方面存在较大的差距。
2.2专题讲得多，系统理论教得少
党校教学以专题讲座为主，通常是把政治理论、经济理论、法律知识，党建理论从不同的角度分成若干个专题进行讲解，教员熟悉什么知识，就开设什么样的讲座。熟悉多少讲多少，遇到自己一知半解的知识就绕道而去，这样做降低了教员备课的难度，增加知识传授的随意性，同时也容易造成教员之间讲课知识的交叉。学员学到的知识都是一些零碎的、不系统的知识。即使教员在备课上狠下功夫，课讲得风趣幽默，学员也听得有味，但由于学员学到的知识不具有连贯性、系统性课后也仅仅对几个有趣的例子能耳熟能详，其他的知识就收效甚微了。
2.3流于形式，抓的不实，实效考评机制不完善
很多党校的思想政治教育教学工作者，在抓思想政治教育教学的时候，只是停留在做表面文章，不扎实、不贴靠，有时候蜻蜓点水、水过地皮湿，过于流于形式，没能把党校的思想政治教育工作落实落靠，同时，也直接导致党校思想政治教育机制推行不力、建设不畅。教员上得好与不好一个样，学员学得好与不好也一个样。缺乏对教员培训实效的考核奖惩机制，也缺乏对学员培训成绩的考核奖惩机制。
3.党校学员思想政治教育机制创新和完善的措施
在党校思想政治教育机制的创新与完善工作中，笔者经过多方调研，再结合多年的思想政治教育经验认为，主要从以下三个方面入手努力，就一定能让党校思想政治教育机制得到根本的创新和完善。
3.1抓实抓牢，把机制创新和完善抓在手上
一切工作的改革创新都需要抓实抓牢，思想政治教育工作也不例外，尤其是党校的思想政治工作，在教育机制的创新和完善上更是要抓在实处、抓牢重点。这里所说的抓实抓牢，更多的是指在创新和完善机制的时候，一定要在制度上下功夫，在原有的教育模式上下功夫，在原有的运行机制上下功夫。先说，在原有的制度上下功夫，既然要改革创新，要完善教育机制，那么针对党校原有的教育教学制度，尤其是在思想政治方法的教育教学制度，必须要从墙上拿下来，让大家看一看，研究研究，哪些制度可用，哪些制度不可用，哪些制度需要废除，哪些制度需要完善，哪些制度需要修订，哪些制度需要充实，哪些制度需要推翻并重新拟定，这些都是需要纳上重要议事日程的，一个原则就是：在党校思想政治教育机制创新之前，教育制度一定要率先予以完善和创新。再说，要在原有教育模式上下功夫，既是机制的创新，原有的教育模式也必然相对老化很多，应该从改良和完善的角度出发，让广大教师和教育工作者出谋划策，对该教育模式予以完善，打造出新的、更适合党校思想政治教育教学的模式。最后说的是在原有运行机制上下功夫，这一点是毋庸置疑的，因为这一点是这次改革的主旋律，原有的运行机制会因为教学教育制度的完善、运行机制的完善，就会自然而然地完善起来，自然而然地实现自身的创新。
3.2科学设置课程
党校教学，课程设置非常重要，课程设置要精，要管用，要充分体现能力教学。首先，在课程设置体系上，要形成四个层面专题系列：一是从理论思维层面设立基础理论、基本路线课程系列。二是从决策层面设立本地经济社会发展课程系列。三是从管理方面层面，设立公共行政、行政管理、依法行政等课程系列，重在提高领导干部应对复杂局面、依法行政的能力。
3.3完善保障机制
为使党校学员思想政治教育能落到实处，必须从长计议，长远规划，建立起一套行之有效的保障机制，并不断加以完善，使之真正在学员思想政治教育中发挥出保障作用。（1）以组织保障为基础，明确职责。要明确党校学员思想政治教育在党校校委统一领导下，以学员管理处为主体，以班主任和学员班党支部直接抓的组织工作机制，确立学员思想政治教育专职政工干部的教育主体地位，实行教育责任追究制，形成有条不紊的学员思想政治教育网络体系，这是学员思想政治工作最强有力的保障。（2）以人才教育为重点，建立起一支职业化、专业化和专家化的学员思想政治教育工作者队伍。要把好人才入口关，对学员处工作人员和班主任的配备，应坚持得才兼备，从优从严的原则，选取思想政治强、理论水平较高，并具备一定政工工作能力，致力于学员思想政治工作的人员充实到学员管理和班主任队伍，补充新鲜血液；对现有学员思想政治教育工作人员实行培训提高，提升工作能力和工作水平。 同时，为扩展学员思想政治教育工作者渠道，还可从教师队伍中选聘一些工作出色的教员担任临时班主任工作，实行教师和专职政工人员经验互补，相互提高。
3.4建立评价体系，科学评定学员政治素质
学员思想政治素质考核评价，要改革过去政治理论考试为思想政治素质评定的方式。学员思想政治素质考核评价，需要有一个综合的评价指标体系和测评组织。通过调查，有相当一部分学员和基层单位已经认识到政治理论考试的局限性，认为政治理论课考分高的学员思想政治素质不一定高，成绩好的学员不一定就是优秀学员，所以考核可以采取政治理论闭卷考试成绩只占总成绩60%，学员写实践论文占总成绩30%，学员平时的表现占总成绩10%，来综合评定学员的思想政治素质。科学评定学员的思想政治素质，需要从有关的知识水平、政治觉悟、道德情操、心里意志、思想品质、思维能力和行为能力等多方面建立考核指标体系，赋予评价等级和分值。学员的思想政治素质应由老师、班干和学员共同评定，采取定性描述和定量打分相结合，自我评定和组织评定相结合，考试成绩和平时思想表现相结合的办法，尽量全面、公正、客观地评定出学员的思想政治素质。
4.总结
在党校思想政治教育工作中，机制始终处在一个创新的历程中，每隔一个时期就有一个创新的阶段，每隔一个周期就要实施一次改革，这是历史的进程中的必然，总之，党校思想政治教育机制创新和完善工作要符合发展潮流、要与时俱进。
参考文献：
[1]彭丹；切实创新和完善党校学员思想政治教育机制[J]；科技与生活；2010（10）.
[2]张禧；论大学生思想政治教育机制的完善与构建[J]；四川农业大学学报；2012.1.6.
[3]聂沉香；高校思想政治工作互动机制运行模式探讨[J]；顺德职业技术学院；2009.5.29.