【摘 要】
：
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质”。“思维能力”也是新课标中新增“核心素养内涵”重要组成部分之一，也意味着未来的教学与考核重点，将会更加侧重学生的个人思维层面。阅读教学理应承担起培养学生思维能力的重任。一、审视：阅读教学中的“思维缺席”所谓思维力是指在阅读过程
论文部分内容阅读
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质”。“思维能力”也是新课标中新增“核心素养内涵”重要组成部分之一，也意味着未来的教学与考核重点，将会更加侧重学生的个人思维层面。阅读教学理应承担起培养学生思维能力的重任。一、审视：阅读教学中的“思维缺席”所谓思维力是指在阅读过程中完成思维活动的一项能力，
其他文献
批注式阅读是学生语文学习的一种重要方法，能让学生深入与文本对话、与作者对话，获得思想认识和语文能力的提高。在阅读教学中，教师可根据学段的目标和要求引导学生学习批注、根据教材的批注阅读单元教给学生批注的方法、按照批注的序列性特点培养学生的批注能力。这样引导学生进行批注式阅读，不仅能使学生深入地理解文本内容，而且能促进学生阅读能力的发展。
为了保护本国投资者在国外的投资利益,以欧美为首的发达国家创设了投资者-国家争端解决机制（ISDS）,《北美自由贸易协定》（NAFTA）作为首个引入ISDS机制的区域贸易协定,为投资者提供了高标准的保护,但随着投资争端的频繁发生,NAFTA在运行过程中也出现许多问题,过分强调投资者的利益,压缩了东道国规制权的行使空间,引发了各国的忧虑。在此背景下美国提出了 NAFTA重谈计划,试图改良原有的ISDS
从对整本书阅读教学的评价现状看，存在着评价目的定位不清晰、评价维度单一、评价随意化等问题。因此，应建立有效的整本书阅读评价体系：制订进阶评价量表，使评价系统化；任务驱动式阅读，保持教学评一致性。科学选择评价方式，合理使用评价工具，全面关注学生的阅读表现，提升学生的阅读素养。
安全问题是世界共同关注的焦点问题。近年来,安全问题没有减少,反而愈加复杂多变。这需要我们重视国家安全问题研究,只有加强对国家安全的认识,才能有效维护中国国家安全,做好国家安全工作,完善国家安全工作机制。当今世界局势百年未遇,机遇与挑战并存,中国必须在发展和安全两方面做好统筹之策,这是新时代党和国家的一项重要任务。总体国家安全观是党和国家关于国家安全的新思想、新理念,是习近平新时代中国特色社会主义思
青春期是个人一生中极为特殊的一个阶段,此阶段是童年到成人过渡时期,青春期的到来也意味着人产生了更加高级、更加复杂的心理活动和特质1。青春期的发展状况与人的社会化程度、人格健全程度,以及婚恋观、家庭生活、人际关系都息息相关。近年来,无论是国家层面还是学校、教师都认识到了学校青春期教育的重要性。近期,社会中性安全事件频发,据统计近5年以来性暴力的受害人数持续上升,且呈现低龄化的趋势,社会对性教育的关注
宜宾三江新区作为四川省第一个省级新区迎来了前所未有的发展机遇。宜宾市第六次党代会明确了三江新区要加快建设“长江上游绿色发展示范区、创新型现代产业示范区、国家产教融合示范区、开放合作示范区和共同富裕示范区”。可不管是产业落地、高校落户还是基础设施的改善都离不开土地,三江新区对城市建设用地需求量日益增大。三江新区在前期建设过程中已经产生了大量的被征地农民,随着发展步伐不断加快,三江新区被征地农民的数量
园本课程资源的开发与利用在园本课程建设中占据重要地位,课程资源是建构园本课程的材料,实施园本课程的前提条件,有助于对园本课程进行评价与改进,促进园本课程目标的达成。生态思维作为新型生态式思维模式,指运用生态学理论与唯物主义辩证观,审视与思考人与自然和谐发展过程中遇到的问题,并探寻解决途径的思维模式。以生态思维思考幼儿园园本课程资源的开发与利用是一种充分体现生态关系理念的课程实践,为课程资源的开发与
近年来,国家愈益重视非物质文化遗产的保护与传承,并出台了系列相关政策。其中,《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》强调要加大非物质文化遗产传播普及的力度,将其融入到国民教育体系中,并贯穿国民教育的始终（1）。至此,非物质文化遗产与教育发展的融合,成为了当今时代的新命题。“滕王阁传说”是江西省极具代表性的民间文学类非物质文化遗产,跨越了千年历史进程,承载着江西传统历史文化;其内容丰富,种类多
2015年3月5日,国务院总理李克强在十二届全国人大三次会议上作政府工作报告,首次提出国家要制定“互联网+”战略;随后2016、2017、2018连续3年,在全国人大会议上,就深入开展“互联网+”行动上,提出了重要举措。随着科技不断发展,“互联网+”教育也随之在教育教学领域发挥出巨大的作用:为教师开展个性化的教育教学创造了条件、丰富的教学内容、生动的教学课件、高效的个性化教学方式、开放的教学模式等
党的十八大至今,党中央加强对学生展开思想政治教育,强调在各级各类学校教育中落实“立德树人”的根本任务,注重职业教育领域“三全育人”新格局的实现。且当前“课程思政”教育理念的研究多集中于路径建设方面,实际教学案例设计相对不足。为响应国家要求,帮助中职学生抵御思想诱惑,树立正确价值观念,实现全面发展。本文以中职《导游业务》课程为例,将德育融入到教学的各个环节中,逐渐在专业课程中实施课程思政理念,进行具