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摘 要：立德树人是教育的根本任务，育人要先育德。做好德育工作是班主任的重要职责。钉钉是中国领先、功能强大的智能移动办公平台，合理利用钉钉平台能够促进师生、家校沟通，帮助我们完善班级的管理和有效开展德育工作，提高工作实效性。
关键词：班主任;钉钉平台;德育工作
钉钉是中国领先的智能移动办公平台，全方位提升中国企业沟通和协同效率。2020年1月，教育部推出“停课不停教、不停学”的活动。因此，钉钉作为直播平台走进了师生们的生活，并且很快成了我们学习、工作中的一个重要平台。立德树人是教育的根本任务，育人要先育德。做好德育工作是班主任的重要职责，班主任可以继续借助钉钉平台的强大功能，帮助我们有效开展德育工作。
一、 以钉钉为平台促进班级的常规管理和德育教育
初中生处于活泼好动的年纪，自律性较低，偶有不文明或违纪行为。班主任进行批评教育的时候，有的同学因为对自己的认识不够客观全面，不仅不接受教育，反而认为班主任对他们不公平。学生不能心服口服，班主任难以有效开展德育工作。
钉钉工作台的德育教育项目中，设有卫生检查、纪律检查、礼仪文明检查、学生考勤、课堂答疑等项目，这些项目对于学校、班级的德育工作开展提供很好的平台。初中班主任可以利用这些平台完善班级管理，从考勤、卫生、纪律、文明礼仪、学习等方面进行记录，形成较完整的学生成长记录。这些点滴的数据见证了学生的成长，不仅有助于学生了解自己的成长轨迹，客观全面认识自己，以便扬长避短，促进自身的成长;也有利于教师分析数据，了解班级现状和每位学生的成长情况，客观看待班级的优势和不足，全面客观地评价学生，以便有针对性地开展相关德育教育，营造良好的班风、学风，促进学生健康成长。
二、 以钉钉为平台促进师生、家校沟通取得良好成效
师生间的平等、信任是师生沟通交流取得良好效果的重要前提;当然也需要师生能够有良好的沟通表达能力。然而在日常与学生面对面交流中，有时因为部分学生性格比较内向、不善于口语表达、师生的特殊角色定位等因素影响，沟通难以取得良好效果。
网络交往具有虚拟性、平等性、自主性的特点。在钉钉直播教学中，一些在教室课堂里并不活跃的学生，却在钉钉直播课堂中畅所欲言。在钉钉的师生个人交流，能使学生与班主任之间的交流不被第三者所了解，保护学生的隐私，学生可以敞开心扉，有效沟通。班主任可以充分利用钉钉这种网络交往的特点，转变自身角色，以学生网友朋友的身份与学生进行沟通交流，降低学生的心理防范意识，增进师生的信任与情感。
班主任可以利用钉钉的视频会议功能，促进师生沟通、家校沟通。例如，可以定期通过会议方式召开班级的班干部，探讨班级存在问题及改进措施;可以召开全体或部分学生家长会议，有针对性与家长沟通交流。
三、 以钉钉为平台促进假期里的德育教育取得突破
（一）利用钉钉直播功能開展假期德育教育
在假期里，受时空限制，班主任的德育工作难以开展。班主任常在安全教育平台上发布寒暑假等安全学习作业，或推送一些安全知识、一些德育文章在微信家长群里要求家长传达教育，然而这种隔空喊话收效甚微。钉钉给我们提供了一个很好的平台，它可以跨越时空限制，让我们在课余时间、节假日，也能通过平台直播加强德育教育。在直播中，学生比较正规地学习，班主任还可以通过后台数据掌握学生听课的时间数据，可以通过连麦功能在授课中与学生互动，相比简单的推送信息效果较好。班主任可以通过钉钉了解学生是否已经阅读消息，并给予未阅读的学生提醒。
（二）利用钉钉“打卡”功能培养学生良好习惯
世界著名心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯能成就一个人，也能够摧毁一个人。我们在日常教育教学中就要重视学生良好习惯的要养成教育。
钉钉“打卡”功能有助于初中班主任培养学生良好习惯，许多老师们要求学生要进行跳绳、阅读名著、帮父母做家务等任务打卡，教师给予坚持打卡的学生发放徽章。打卡不具有强制性，更多的是一种引导和鼓励，让他们养成良好的习惯。要求学生进行运动打卡，就是鼓励他们运动，锻炼身体，养成健康的体魄;要求学生帮父母做家务打卡，引导学生孝亲敬长，学会承担在家庭中的责任，与父母共同为和谐家庭建设出力。初中班主任可以适当让学生进行这方面的打卡，促进学生养成良好的习惯。
在信息时代里，“互联网 教育”在逐步发展，初中班主任也要与时俱进，善于学习和利用钉钉这种现代化的沟通交流工具和工作平台，“线上教育”与“线下教育”相结合，促进我们的德育工作开展更具实效性，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]陶婷婷.巧用微信平台优化班级管理[J].科学咨询，2019（17）：44.
[2]俞武伟.探讨新时期如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].神州，2018（19）：207.
[3]李国琴.利用微信开展初中班主任德育工作[G].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一），2020：130-131.
作者简介：
翁财场，福建省南安市，福建省南安市南星中学。
关键词：班主任;钉钉平台;德育工作
钉钉是中国领先的智能移动办公平台，全方位提升中国企业沟通和协同效率。2020年1月，教育部推出“停课不停教、不停学”的活动。因此，钉钉作为直播平台走进了师生们的生活，并且很快成了我们学习、工作中的一个重要平台。立德树人是教育的根本任务，育人要先育德。做好德育工作是班主任的重要职责，班主任可以继续借助钉钉平台的强大功能，帮助我们有效开展德育工作。
一、 以钉钉为平台促进班级的常规管理和德育教育
初中生处于活泼好动的年纪，自律性较低，偶有不文明或违纪行为。班主任进行批评教育的时候，有的同学因为对自己的认识不够客观全面，不仅不接受教育，反而认为班主任对他们不公平。学生不能心服口服，班主任难以有效开展德育工作。
钉钉工作台的德育教育项目中，设有卫生检查、纪律检查、礼仪文明检查、学生考勤、课堂答疑等项目，这些项目对于学校、班级的德育工作开展提供很好的平台。初中班主任可以利用这些平台完善班级管理，从考勤、卫生、纪律、文明礼仪、学习等方面进行记录，形成较完整的学生成长记录。这些点滴的数据见证了学生的成长，不仅有助于学生了解自己的成长轨迹，客观全面认识自己，以便扬长避短，促进自身的成长;也有利于教师分析数据，了解班级现状和每位学生的成长情况，客观看待班级的优势和不足，全面客观地评价学生，以便有针对性地开展相关德育教育，营造良好的班风、学风，促进学生健康成长。
二、 以钉钉为平台促进师生、家校沟通取得良好成效
师生间的平等、信任是师生沟通交流取得良好效果的重要前提;当然也需要师生能够有良好的沟通表达能力。然而在日常与学生面对面交流中，有时因为部分学生性格比较内向、不善于口语表达、师生的特殊角色定位等因素影响，沟通难以取得良好效果。
网络交往具有虚拟性、平等性、自主性的特点。在钉钉直播教学中，一些在教室课堂里并不活跃的学生，却在钉钉直播课堂中畅所欲言。在钉钉的师生个人交流，能使学生与班主任之间的交流不被第三者所了解，保护学生的隐私，学生可以敞开心扉，有效沟通。班主任可以充分利用钉钉这种网络交往的特点，转变自身角色，以学生网友朋友的身份与学生进行沟通交流，降低学生的心理防范意识，增进师生的信任与情感。
班主任可以利用钉钉的视频会议功能，促进师生沟通、家校沟通。例如，可以定期通过会议方式召开班级的班干部，探讨班级存在问题及改进措施;可以召开全体或部分学生家长会议，有针对性与家长沟通交流。
三、 以钉钉为平台促进假期里的德育教育取得突破
（一）利用钉钉直播功能開展假期德育教育
在假期里，受时空限制，班主任的德育工作难以开展。班主任常在安全教育平台上发布寒暑假等安全学习作业，或推送一些安全知识、一些德育文章在微信家长群里要求家长传达教育，然而这种隔空喊话收效甚微。钉钉给我们提供了一个很好的平台，它可以跨越时空限制，让我们在课余时间、节假日，也能通过平台直播加强德育教育。在直播中，学生比较正规地学习，班主任还可以通过后台数据掌握学生听课的时间数据，可以通过连麦功能在授课中与学生互动，相比简单的推送信息效果较好。班主任可以通过钉钉了解学生是否已经阅读消息，并给予未阅读的学生提醒。
（二）利用钉钉“打卡”功能培养学生良好习惯
世界著名心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯能成就一个人，也能够摧毁一个人。我们在日常教育教学中就要重视学生良好习惯的要养成教育。
钉钉“打卡”功能有助于初中班主任培养学生良好习惯，许多老师们要求学生要进行跳绳、阅读名著、帮父母做家务等任务打卡，教师给予坚持打卡的学生发放徽章。打卡不具有强制性，更多的是一种引导和鼓励，让他们养成良好的习惯。要求学生进行运动打卡，就是鼓励他们运动，锻炼身体，养成健康的体魄;要求学生帮父母做家务打卡，引导学生孝亲敬长，学会承担在家庭中的责任，与父母共同为和谐家庭建设出力。初中班主任可以适当让学生进行这方面的打卡，促进学生养成良好的习惯。
在信息时代里，“互联网 教育”在逐步发展，初中班主任也要与时俱进，善于学习和利用钉钉这种现代化的沟通交流工具和工作平台，“线上教育”与“线下教育”相结合，促进我们的德育工作开展更具实效性，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]陶婷婷.巧用微信平台优化班级管理[J].科学咨询，2019（17）：44.
[2]俞武伟.探讨新时期如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].神州，2018（19）：207.
[3]李国琴.利用微信开展初中班主任德育工作[G].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一），2020：130-131.
作者简介：
翁财场，福建省南安市，福建省南安市南星中学。