【摘 要】
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<正>评价,是教学过程中的一个重要环节。在过去的教学认知中,评价多局限于学生所呈现出来的学习成绩,但现在越来越多的教师意识到评价应当贯穿于教学的整个过程,应当是一个过
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<正>评价,是教学过程中的一个重要环节。在过去的教学认知中,评价多局限于学生所呈现出来的学习成绩,但现在越来越多的教师意识到评价应当贯穿于教学的整个过程,应当是一个过程变量,而不是一个结果定性。更为重要的是,评价的指标、参照、内容、角度等也变得越来越多元化,以更好地反映出学生整体的学习变化过程,这就是多元化评价的由来。笔者结合教学实践,就多元化评价在初中生物教学中的应用谈几点做法。1评价学生的学习状态生物学是学生进入初中后才接触的一门学科,对学生来讲,它无疑是陌生而又有趣的。在最开始,学生可能还对生物学科没有一个准确的认知,特别是在
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