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摘 要：当前，随着我国社会经济的迅速发展，网络信息技术迅速的崛起，电子商务被广泛的运用于各个领域，由于电子商务的迅速发展，逐渐拉动了社会对电子商务专业人才的巨大需求，社会上出现了对电子商务人才供不需求的局面，而就我国当前的电子商务专业的教学方式来讲，与社会的发展存在着巨大的差异，而将项目教学法引入电子商务专业教学不失为一种有益的尝试。本文对项目教学法在电子商务教学中的应用展开了研究，以供参考。
关键词：项目教学法；电子商务教学；应用
随着现代社会的高速發展以及企业对人才需求模式的转变，传统教学模式已经无法满足现代教学的要求，只有不断改革和创新教学模式，才能培养出更多的新型技术人才，提高学生的社会实践能力，满足现代社会对新型人才的需求。电子商务是一门融合了信息技術、经济管理以及法律等领域的交叉学科，需要学生具备良好的理论知识实践能力以及创新思维能力。
一、项目教学法在电子商务专业中的应用
（一）明确电子商务专业培养目标
各院校应了解不同岗位的职责和技能，领悟不同岗位的工作与协助，准确把握企业对电子商务专业学生的能力要求，根据现实的需求，再重点培养学生的实践应用能力、创新能力以及专业应用能力，使学生在进入企业后能够很快适应并熟悉岗位需求。当然在基本能力得到充实的情况下，还要注重培养学生的职业道德素质和交际沟通能力。
（二）制定周密的项目实施计划
在电子商务教学中进行项目教学需要制定一个周密的实施计划，这样才能保证该项目有序进行。在项目教学的实际应用中，制定一个符合实际、操作性强、逻辑缜密的计划是对教师专业水平和逻辑思维能力的挑战，单由教师来完成具有一定难度。而电子商务项目教学改变了以往教师为主导的教学模式，提出教师转变角色，以引导者、设计者、监督者的身份参与项目教学，因此，项目教学的计划可以由学生共同讨论制定，充分考虑每个学生的特点，争取使每位学生在项目实施中获得成长。
（三）项目教学的实施过程
项目教学实施之前，应对学生进行分组、分工，有计划、有目的的进行，在项目开展过程中各个小组要完成阶段性任务，各个分工之间可以相互交流，通过交往性学习加强学生的自行组织能力，教师在实施过程中可以引导学生、帮助学生，充分调动学生的主动性，提高他们的思考问题和解决问题的能力。项目的实施是整个教学活动的关键部分，在学生操作过程中，教师应注意观察和指导，充分发挥学生的创造力和想象力，使他们将所学的书本知识更好的应用于实践，在实际操作中摸索、总结，培养团队合作意识。
二、项目教学法在电子商务教学应用中的意义
（一）激发学生对电子商务学习的兴趣
电子商务教学采用项目教学法最大的优势就是在教学时以学生为主体，以项目为教学主线。这种方式的教学打破了传统的教学方式使学生能主动学习，积极地参与到课程中来，自主合作，通过完成其实践项目来了解并掌握电子商务的知识。所以，采用项目教学法后，学生要通过分工、合作、讨论来完成项目，传统的学习过程转化为人人参与的项目实践活动，学生按照个人不同的兴趣选择适合自己的学习内容和目标，在电子商务专业知识的学习过程中提出问题、分析问题，并解决问题，进而调动起学生的学习兴趣。
（二）有利于培养学生的创业能力
电子商务教学中有一门实践课程—网络营销，项目教学法的应用恰到好处。通过应用项目教学法，学生可实现网上创业。该项目要求学生以创业者的姿态实施市场准入与市场营销调查，根据目标顾客群体的特点与需求，在网络上完成网店的建立、装饰、维护，并体验货源寻找、跟踪、洽谈，进行网络销售、促销以及配送。这一系列活动将全面训练学生实战商业技能、培养并训练其思维能力与创造能力，为大学生创业提供了良好的经验。
三、电子商务教学中项目教学法应用的注意事项
（一）选择合适的电子商务项目
选择的教学项目一定要能够吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而激发学生创新探究的精神。所以，教师要了解学生的兴趣，平时的学习习惯，从而引导学生积极地参与到学习中去，完成项目的实践。另外，选择的项目一定要符合学生的实际专业知识能力标准，不能超纲。如果设置较难的实践教学项目，就会伤害学生的自尊心和自信心，使学生对电子商务的学习失去兴趣；而选择简单的项目，又会使学生没有突破困难的喜悦之情。因此，在选择项目时，一定要优选、严选，从而使学生学到实用的知识。
（二）分组要全面
实际上，分组教学在实践教学中是很常用的项目教学方式，但同样也是容易被忽视的环节。通常采取的是学生自由分组或者教师指定的方式分组，如果采取教师分组的形式，将要求教师对全班学生的综合能力有全面的认识。因而，可采取学生自由分组，教师进行微调整的方式，将小组人数控制在7人以内。搭配时，注意优势互补、协调搭配，从而锻炼学生的团队协作能力与沟通能力。同时，小组任务分工应明确，不能让学生产生过度依赖的想法。
四、结语
综上所述，项目教学法作为一种全新的教学方法，已经在我国很多职业院校的电子商务专业课程中进行了应用，将项目教学法引入电子商务教学中，将理论教学与实践教学充分融合，将“理论—实践—理论”一条线的教育模式作为基本模式，为学生获取知识提供了多条渠道与学习方式。
参考文献：
[1]胡小青.构建基于项目的中职电子商务教学实践与研究[J].现代职业教育，2016（11）.
[2]张卉卉.电子商务课程教学中应用项目教学法的研究分析[J].课程教育研究，2016（27）.
[3]刘玮，陶然.项目教育法在电子商务教学中的应用初探[J].中华少年，2015（20）.
关键词：项目教学法；电子商务教学；应用
随着现代社会的高速發展以及企业对人才需求模式的转变，传统教学模式已经无法满足现代教学的要求，只有不断改革和创新教学模式，才能培养出更多的新型技术人才，提高学生的社会实践能力，满足现代社会对新型人才的需求。电子商务是一门融合了信息技術、经济管理以及法律等领域的交叉学科，需要学生具备良好的理论知识实践能力以及创新思维能力。
一、项目教学法在电子商务专业中的应用
（一）明确电子商务专业培养目标
各院校应了解不同岗位的职责和技能，领悟不同岗位的工作与协助，准确把握企业对电子商务专业学生的能力要求，根据现实的需求，再重点培养学生的实践应用能力、创新能力以及专业应用能力，使学生在进入企业后能够很快适应并熟悉岗位需求。当然在基本能力得到充实的情况下，还要注重培养学生的职业道德素质和交际沟通能力。
（二）制定周密的项目实施计划
在电子商务教学中进行项目教学需要制定一个周密的实施计划，这样才能保证该项目有序进行。在项目教学的实际应用中，制定一个符合实际、操作性强、逻辑缜密的计划是对教师专业水平和逻辑思维能力的挑战，单由教师来完成具有一定难度。而电子商务项目教学改变了以往教师为主导的教学模式，提出教师转变角色，以引导者、设计者、监督者的身份参与项目教学，因此，项目教学的计划可以由学生共同讨论制定，充分考虑每个学生的特点，争取使每位学生在项目实施中获得成长。
（三）项目教学的实施过程
项目教学实施之前，应对学生进行分组、分工，有计划、有目的的进行，在项目开展过程中各个小组要完成阶段性任务，各个分工之间可以相互交流，通过交往性学习加强学生的自行组织能力，教师在实施过程中可以引导学生、帮助学生，充分调动学生的主动性，提高他们的思考问题和解决问题的能力。项目的实施是整个教学活动的关键部分，在学生操作过程中，教师应注意观察和指导，充分发挥学生的创造力和想象力，使他们将所学的书本知识更好的应用于实践，在实际操作中摸索、总结，培养团队合作意识。
二、项目教学法在电子商务教学应用中的意义
（一）激发学生对电子商务学习的兴趣
电子商务教学采用项目教学法最大的优势就是在教学时以学生为主体，以项目为教学主线。这种方式的教学打破了传统的教学方式使学生能主动学习，积极地参与到课程中来，自主合作，通过完成其实践项目来了解并掌握电子商务的知识。所以，采用项目教学法后，学生要通过分工、合作、讨论来完成项目，传统的学习过程转化为人人参与的项目实践活动，学生按照个人不同的兴趣选择适合自己的学习内容和目标，在电子商务专业知识的学习过程中提出问题、分析问题，并解决问题，进而调动起学生的学习兴趣。
（二）有利于培养学生的创业能力
电子商务教学中有一门实践课程—网络营销，项目教学法的应用恰到好处。通过应用项目教学法，学生可实现网上创业。该项目要求学生以创业者的姿态实施市场准入与市场营销调查，根据目标顾客群体的特点与需求，在网络上完成网店的建立、装饰、维护，并体验货源寻找、跟踪、洽谈，进行网络销售、促销以及配送。这一系列活动将全面训练学生实战商业技能、培养并训练其思维能力与创造能力，为大学生创业提供了良好的经验。
三、电子商务教学中项目教学法应用的注意事项
（一）选择合适的电子商务项目
选择的教学项目一定要能够吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而激发学生创新探究的精神。所以，教师要了解学生的兴趣，平时的学习习惯，从而引导学生积极地参与到学习中去，完成项目的实践。另外，选择的项目一定要符合学生的实际专业知识能力标准，不能超纲。如果设置较难的实践教学项目，就会伤害学生的自尊心和自信心，使学生对电子商务的学习失去兴趣；而选择简单的项目，又会使学生没有突破困难的喜悦之情。因此，在选择项目时，一定要优选、严选，从而使学生学到实用的知识。
（二）分组要全面
实际上，分组教学在实践教学中是很常用的项目教学方式，但同样也是容易被忽视的环节。通常采取的是学生自由分组或者教师指定的方式分组，如果采取教师分组的形式，将要求教师对全班学生的综合能力有全面的认识。因而，可采取学生自由分组，教师进行微调整的方式，将小组人数控制在7人以内。搭配时，注意优势互补、协调搭配，从而锻炼学生的团队协作能力与沟通能力。同时，小组任务分工应明确，不能让学生产生过度依赖的想法。
四、结语
综上所述，项目教学法作为一种全新的教学方法，已经在我国很多职业院校的电子商务专业课程中进行了应用，将项目教学法引入电子商务教学中，将理论教学与实践教学充分融合，将“理论—实践—理论”一条线的教育模式作为基本模式，为学生获取知识提供了多条渠道与学习方式。
参考文献：
[1]胡小青.构建基于项目的中职电子商务教学实践与研究[J].现代职业教育，2016（11）.
[2]张卉卉.电子商务课程教学中应用项目教学法的研究分析[J].课程教育研究，2016（27）.
[3]刘玮，陶然.项目教育法在电子商务教学中的应用初探[J].中华少年，2015（20）.