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[摘 要]培养有灵魂、有头脑、有专长，有创新能力的人是高校一切工作的中心任务。高校教师从事的教书育人的神圣工作，其一言一行都会影响到所培养人才的成长，因此，高校师德的重要性不言而喻。在当前创建社会主义和谐社会，推进全面小康社会建设中，应根据新形势对高校师德的新要求，提出相关解决对策，使广大高校教师的素质及教书育人的自觉性不断提高，切实做好培养全面发展的，具有竞争力的，适应社会需求的合格的专业人才工作。
[关键词]师德 新要求 师德建设
人们将教师职业比喻成是“太阳底下最光辉的职业”（夸美纽斯）；教师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”（杜威）；“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”（陶行知）。一所成功的高校，离不开一支高素质的师资队伍。从某种意义上来说，一名优秀的高校教师，师德也许比专业水准更重要，他们不仅要教给学生知识，更要教他们如何做人。其一言一行，对可塑性极强的青年大学生有着强烈的潜移默化作用。所以，高校教师的师德赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青年一代的健康成长，关系到国家的未来。
一、明确新形势对高校师德的新要求
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终生学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”（以下简称《决定》）可见，作为手里把握着祖国未来、民族前途的教师，无外乎要具备热爱教育、追求教育的内在的而非表面化的敬业精神和较高层次的、较全面的业务能力。高校教师尤应做到：
（一）树立远大理想及献身高等教育的人生理念，实现奉献自我的价值观
一旦从事高校教师职业，就必须植根于教书育人这一基点之上。尽可能多地造就社会有用人才当是教师的远大理想。为收获理想之果，理应具备两种意识：一是参与意识。教育改革已进入实质性的攻坚阶段，如不少高校实行教师聘任制，你应当使出浑身解数，满怀信心地投入其中，以你的高素质、高水准赢得属于你自己的一席之地；二是奉献意识。在物欲横流的今天，仍要坚持弘扬“春蚕精神”、“红烛精神”，甘于寂寞，倾情奉献。养尊处优本来就与教师无缘，饱食终日、无所事事更不是高校教师职业的应有之义。
（二）树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系
面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。真正的爱，必须营造易于沟通、心心相印的氛围，这就要充分尊重学生的人格，多看到学生的闪光之处，从做人、求知等方面予以悉心关照，不自恃过人、高居人上，而应取兄弟姐妹式、新朋故友式，才能构筑师生之间的桥梁，收到“春风风人，夏雨雨人”之效。诚如马卡连柯所说：“如果有人问我：你怎样能够以简单的公式概括你的教育经验的本领时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。
（三）确立正确的人才观
勤读书、会考试，相当长一段时间是我们高校教师心目中的人才。这样，培养出的学生的意志品质、言行举止很难与时代合拍，甚至还难免培育出畸形“人才” 。何谓新时期的人才观呢？《决定》给了我们明晰的答案：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”为了担当起这个重任，必须矫正旧的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不以一模识人才，不拘一格育人才。
（四）必须树立宽广的服务观
过去曾一度受“智育为上”的支配，虽然我们一些教师也服务于学生，但只关照成绩较好的学生及其学业成绩，热心于一些学生，冷淡一些学生，造成人愠自怨的尴尬局面。新形势下的服务观必须是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观涵盖两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。由此出发，我们每位高校教师都应权重于服务育人。
（五）必须迅速适应科学发展形势，掌握必要的现代化教育技术手段
当今的高校教师还必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代化教育技术手段。有位学者说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”平心而论，我们许多高校教师已认识到自己知识的缺失，也采取诸如自学或参加继续教育等措施，但人们往往重视专业知识的提高，而忽视知识的广度，特别是现代教育技术手段。教师必须先行一步，必须认识到尽快掌握和运用计算机、多媒体等教学技术手段，是刻不容缓、势在必行的。
（六）必须掌握与素质教育相关的知识
素质教育给高校教师素质提出全新且全面的要求。科技的高度发展促使文理相渗相通，作为新时期合格的高校教师，必须既专且博，而现今我们不少人专得不够，何谈为博？为了拓宽知识面，承担素质教育这副重任，一些高校实施了补救措施，程度不同地改变着教师知识水平的缺胳膊少腿现象，但历史的痼疾非朝夕之间能够痊愈，我们必须有打常规战、持久战的准备。就个人而言，当有目标、有计划的学习，一点一点的积累，一个顽堡一个顽堡的攻克；就高校领导部门来说，应给教师提供必要的条件，予以必要的指导，加强督促检查，真正扎实有效地补好这一课。
（七）必须不断更新教学方式方法
提高教学质量，改革教学方式方法迫在眉睫，不改不行，迟改也不行。众所周知，“一言堂”、“满堂灌”、“地毯式轰炸”等现象十分普遍，形而上学地诠释“以教师为主导”的原则，把学生看作接受知识的机器，把考试分数作为衡量学生的唯一标准，不谈如何调动学生的积极性、主动性和自觉性，更只字不提如何提高学生的动脑动手动口能力。看来，教学方法的更新，首先，得还自主给学生；其次，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在轻松愉悦之中获取新知；第三，尽快采取启发式、讨论式等被实践证明了的且行之有效的教学方式，以提高教学效益。
二、适应发展要求，切实加强高校师德建设
今天，必须从新的战略高度看待、分析师德问题。因此，提出解决师德问题的对策也应力求创新性。结合当前开展的社会主义荣辱观教育，根据当前对高校教师的师德及素质要求，提出初步解决对策如下：
（一）对有关部门和高校
1.明确认识到“拯救滑坡的师德，是拯救祖国的未来。”必须充分重视全社会的道德品质教育，因为高校师德滑坡不是一个孤立的现象，和整个社会的道德状况有关，必须尽快重视提升整个民族道德水准的系统工程建设。
2.应始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，把师德建设放在十分突出的位置，列入重要工作日程。建立和完善师德考评制度，奖优罚劣，祛邪扶正，把自律和他律结合起采，把激励和约束结合起来，有计划、有措施，有督促、有检查，不断深入推进。
（二）对广大高校教师
1.以全新的视野看高等教育，从全方位的角度审视自己。对师德规范要积极认同和自觉遵守，不断提升自身素质，要讲 “捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，甘当蜡炬、春蚕、人梯，忠于职守，执着追求，诲人不倦，精益求精。真正实现属于教师自己的主体价值。
2.爱是教师手中不可须臾离开的魔方。要掌握大学生的生理、心理特点，对学生充满爱心，做到动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒，因势利导，循序渐进，做学生的良师益友。以高尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生。要增强自我涵养，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在你面前的是祖国、社会的中坚和栋梁。
3.要不断充电和补充营养。陶行知说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”有人讲教师应是个“杂家”，言下之意，就是教师的业务知识必须全面。必须提高教师思想素质、心理素质和其他素质，在精通本专业的基础上，注意旁收杂学，举一反三，触类旁通，有较宽的知识面，不抱残守缺，不因循守旧，不断更新观念，不断学习新知识，研究新问题，探索新领域、新路子，有文明健康的志趣、爱好、审美需求和高尚的道德情操，有良好的品德修养、健全的人格、个性，健壮的身体和健康的心理素质，成为学生尊敬的榜样和楷模。
2006年底，国务院总理温家宝在主持召开教育工作座谈会时强调，中国需要建设一支规模宏大、素质优良的教师队伍。没有爱就没有教育。我们需要更多一辈子献身教育、学为人师、行为世范、让学生永久铭记的教师(11月22日新华社)。 是的，没有爱就没有教育，教育的最高境界是“不教而教”。 教师身教的效果往往优于言教的效果。学生会把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，甚至行为举止、音容笑貌等。用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。假如有成千上万如温总理所提到的优秀教师，有众多像最近提倡学习的师德高尚、知行统一的方永刚那样的优秀高校教师，我们的高教事业、国家的未来就大有希望！
参考文献
[1]程昌明译注. 论语[M]. 山西古籍出版社,1985.5
[2]陶行知. 陶行知全集[M]. 四川人民出版社，1992.6
[3]杨东平编. 教育：我们有话要说[M]. 中国社会科学出版社，2002.5
[4]黄全愈. 社会主义荣辱观与师德建设[N].东南学术，2006.6；
[关键词]师德 新要求 师德建设
人们将教师职业比喻成是“太阳底下最光辉的职业”（夸美纽斯）；教师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”（杜威）；“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”（陶行知）。一所成功的高校，离不开一支高素质的师资队伍。从某种意义上来说，一名优秀的高校教师，师德也许比专业水准更重要，他们不仅要教给学生知识，更要教他们如何做人。其一言一行，对可塑性极强的青年大学生有着强烈的潜移默化作用。所以，高校教师的师德赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青年一代的健康成长，关系到国家的未来。
一、明确新形势对高校师德的新要求
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终生学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”（以下简称《决定》）可见，作为手里把握着祖国未来、民族前途的教师，无外乎要具备热爱教育、追求教育的内在的而非表面化的敬业精神和较高层次的、较全面的业务能力。高校教师尤应做到：
（一）树立远大理想及献身高等教育的人生理念，实现奉献自我的价值观
一旦从事高校教师职业，就必须植根于教书育人这一基点之上。尽可能多地造就社会有用人才当是教师的远大理想。为收获理想之果，理应具备两种意识：一是参与意识。教育改革已进入实质性的攻坚阶段，如不少高校实行教师聘任制，你应当使出浑身解数，满怀信心地投入其中，以你的高素质、高水准赢得属于你自己的一席之地；二是奉献意识。在物欲横流的今天，仍要坚持弘扬“春蚕精神”、“红烛精神”，甘于寂寞，倾情奉献。养尊处优本来就与教师无缘，饱食终日、无所事事更不是高校教师职业的应有之义。
（二）树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系
面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。真正的爱，必须营造易于沟通、心心相印的氛围，这就要充分尊重学生的人格，多看到学生的闪光之处，从做人、求知等方面予以悉心关照，不自恃过人、高居人上，而应取兄弟姐妹式、新朋故友式，才能构筑师生之间的桥梁，收到“春风风人，夏雨雨人”之效。诚如马卡连柯所说：“如果有人问我：你怎样能够以简单的公式概括你的教育经验的本领时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。
（三）确立正确的人才观
勤读书、会考试，相当长一段时间是我们高校教师心目中的人才。这样，培养出的学生的意志品质、言行举止很难与时代合拍，甚至还难免培育出畸形“人才” 。何谓新时期的人才观呢？《决定》给了我们明晰的答案：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”为了担当起这个重任，必须矫正旧的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不以一模识人才，不拘一格育人才。
（四）必须树立宽广的服务观
过去曾一度受“智育为上”的支配，虽然我们一些教师也服务于学生，但只关照成绩较好的学生及其学业成绩，热心于一些学生，冷淡一些学生，造成人愠自怨的尴尬局面。新形势下的服务观必须是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观涵盖两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。由此出发，我们每位高校教师都应权重于服务育人。
（五）必须迅速适应科学发展形势，掌握必要的现代化教育技术手段
当今的高校教师还必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代化教育技术手段。有位学者说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”平心而论，我们许多高校教师已认识到自己知识的缺失，也采取诸如自学或参加继续教育等措施，但人们往往重视专业知识的提高，而忽视知识的广度，特别是现代教育技术手段。教师必须先行一步，必须认识到尽快掌握和运用计算机、多媒体等教学技术手段，是刻不容缓、势在必行的。
（六）必须掌握与素质教育相关的知识
素质教育给高校教师素质提出全新且全面的要求。科技的高度发展促使文理相渗相通，作为新时期合格的高校教师，必须既专且博，而现今我们不少人专得不够，何谈为博？为了拓宽知识面，承担素质教育这副重任，一些高校实施了补救措施，程度不同地改变着教师知识水平的缺胳膊少腿现象，但历史的痼疾非朝夕之间能够痊愈，我们必须有打常规战、持久战的准备。就个人而言，当有目标、有计划的学习，一点一点的积累，一个顽堡一个顽堡的攻克；就高校领导部门来说，应给教师提供必要的条件，予以必要的指导，加强督促检查，真正扎实有效地补好这一课。
（七）必须不断更新教学方式方法
提高教学质量，改革教学方式方法迫在眉睫，不改不行，迟改也不行。众所周知，“一言堂”、“满堂灌”、“地毯式轰炸”等现象十分普遍，形而上学地诠释“以教师为主导”的原则，把学生看作接受知识的机器，把考试分数作为衡量学生的唯一标准，不谈如何调动学生的积极性、主动性和自觉性，更只字不提如何提高学生的动脑动手动口能力。看来，教学方法的更新，首先，得还自主给学生；其次，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在轻松愉悦之中获取新知；第三，尽快采取启发式、讨论式等被实践证明了的且行之有效的教学方式，以提高教学效益。
二、适应发展要求，切实加强高校师德建设
今天，必须从新的战略高度看待、分析师德问题。因此，提出解决师德问题的对策也应力求创新性。结合当前开展的社会主义荣辱观教育，根据当前对高校教师的师德及素质要求，提出初步解决对策如下：
（一）对有关部门和高校
1.明确认识到“拯救滑坡的师德，是拯救祖国的未来。”必须充分重视全社会的道德品质教育，因为高校师德滑坡不是一个孤立的现象，和整个社会的道德状况有关，必须尽快重视提升整个民族道德水准的系统工程建设。
2.应始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，把师德建设放在十分突出的位置，列入重要工作日程。建立和完善师德考评制度，奖优罚劣，祛邪扶正，把自律和他律结合起采，把激励和约束结合起来，有计划、有措施，有督促、有检查，不断深入推进。
（二）对广大高校教师
1.以全新的视野看高等教育，从全方位的角度审视自己。对师德规范要积极认同和自觉遵守，不断提升自身素质，要讲 “捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，甘当蜡炬、春蚕、人梯，忠于职守，执着追求，诲人不倦，精益求精。真正实现属于教师自己的主体价值。
2.爱是教师手中不可须臾离开的魔方。要掌握大学生的生理、心理特点，对学生充满爱心，做到动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒，因势利导，循序渐进，做学生的良师益友。以高尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生。要增强自我涵养，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在你面前的是祖国、社会的中坚和栋梁。
3.要不断充电和补充营养。陶行知说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”有人讲教师应是个“杂家”，言下之意，就是教师的业务知识必须全面。必须提高教师思想素质、心理素质和其他素质，在精通本专业的基础上，注意旁收杂学，举一反三，触类旁通，有较宽的知识面，不抱残守缺，不因循守旧，不断更新观念，不断学习新知识，研究新问题，探索新领域、新路子，有文明健康的志趣、爱好、审美需求和高尚的道德情操，有良好的品德修养、健全的人格、个性，健壮的身体和健康的心理素质，成为学生尊敬的榜样和楷模。
2006年底，国务院总理温家宝在主持召开教育工作座谈会时强调，中国需要建设一支规模宏大、素质优良的教师队伍。没有爱就没有教育。我们需要更多一辈子献身教育、学为人师、行为世范、让学生永久铭记的教师(11月22日新华社)。 是的，没有爱就没有教育，教育的最高境界是“不教而教”。 教师身教的效果往往优于言教的效果。学生会把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，甚至行为举止、音容笑貌等。用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。假如有成千上万如温总理所提到的优秀教师，有众多像最近提倡学习的师德高尚、知行统一的方永刚那样的优秀高校教师，我们的高教事业、国家的未来就大有希望！
参考文献
[1]程昌明译注. 论语[M]. 山西古籍出版社,1985.5
[2]陶行知. 陶行知全集[M]. 四川人民出版社，1992.6
[3]杨东平编. 教育：我们有话要说[M]. 中国社会科学出版社，2002.5
[4]黄全愈. 社会主义荣辱观与师德建设[N].东南学术，2006.6；