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摘 要 开展暑期社会实践既是对大学生专业知识的一大检验，更是学生加深对社会了解，对未来人生之路的积极探索。根据两年的大学生暑期社会实践的指导工作。从暑期社会实践的意义、项目的确定、团队的组织、项目的实施、项目总结和报告以及实施中应注意的问题等方面谈一点感受。
关键词 科学发展；大学生；暑期社会实践；体会
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)121-0190-01
大学生暑期社会实践是认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《进一步加强和改进大学生社会实践的意见》文件精神，引导广大学生深入学习、实践“三个代表”重要思想，继承和弘扬民族精神，坚持和落实科学发展观，把爱国热情和成才愿望转化为全面建设小康社会、加快构建和谐社会、奋力实现中华崛起的实际行动、在实践中认识国情、增长才干、奉献社会的活动；是当代青年大学生运用知识、施展才华、磨练意志、实践成才的大课堂；是广大青年大学生传播现代文明，弘扬科学精神的重要途径。社会实践是素质教育的重要内容，是对学生进行素质教育的有效途径。大学生通过社会实践可以加速个体的社会化过程，增强实践能力，培养团队精神，巩固专业知识。
暑期社会实践要有明确的目标。为达到目标，指导老师指导学生策划实践项目时要把好关。作为大学生暑期社会实践的项目，在进行实践活动选题时要从实际出发，尤其关注一些敏感的社会问题，做具体分析，这样能让学生有一种责任感和使命感；同时从自身的专业背景出发，注意扬长避短，充分发挥专业优势。找准理论和实际的结合点，有的放矢地设计选题。让学生更多地接触实际，强化对专业理论知识的理解与掌握， 为专业能力的提高提供锻炼机会；再者，选题时要注意可操作性，即预期目标的可实现性，才能有成就感。从而达到育人的目的。08年的“限塑令”实施情况调查、09年的“生物降解塑料的应用”调查以及“红蚂蚁”塑料制品的生产销售等都是很好的项目。
暑期社会实践要求加强组织纪律。从组团到选题到制定计划到项目实施到项目总结汇报，整个过程都要有明确的分工、具体的计划、阶段性的目标。因此，团队的建设很是关键。团队建设是以团队精神为核心的一种集体培养模式，所谓团队精神可以简单的概括为八个字“团结协作、优势互补”。团队精神是团结向上的精神风貌，是和谐的人际关系和良好的心理素质。良好的团队协作是安全顺利完成实践项目的保证。加强团队建设有利于培养学生的自我超越能力、团队学习能力、系统思考能力、沟通能力、管理时间能力、创新思维能力。从而更好地实现社会实践预期的目标。社会实践过程中，注意劳逸结合，工作的时候，一方面，要有具体的分工，各负其职；另一方面，又要相互帮衬，相互理解，相互支持。工作之余，举办一些团队的文体活动，让大家在轻松愉快的的氛围中融为一体，为共同完成暑期的社会实践创造来了有益的条件。指导老师更要加强与学生接触、沟通，以便及时发现学生在实践过程中所表现出来的状况。
暑期社会实践的实施过程要求要有缜密的计划并要严格按计划执行，加强过程考核。不论是实践路线的确定、实践基地的联系、实践方式的选择，具体方案的拟定和过程的实施等方面都要落到实处。避免重形式，轻内涵；重意义，轻过程；重数量，轻质量；重精英，轻普及；重动员，轻指导。作为社会实践项目的指导老师，在社会实践活动中，应充分发挥大学生的主体性。在引导大学生参加社会实践过程中，不仅把他们当做接受社会教育的客体，还要把他们当做活动的主体，注意发挥他们的作用，而不是包办代替，让他们在实践活动中唱主角，充分锻炼、体验生活、施展自己的才华。同时，社会实践导师要大力宣传创新的意义，鼓励学生大胆开拓，在实践形式上、组织过程中创新，在具体活动中探索。
暑期社会实践的总结和报告，是将暑期社会实践活动的内容进行梳理，对照初期制定的计划和目标，将实践的成果进行归纳整理，找出存在的不足，并对项目下一次的继续进行提出工作的方向。社会实践的总结和报告一方面是暑期社会实践项目的基本要求，是社会实践项目的重要的组成部分。另一方面，对社会实践项目的总结，可以训练学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。红蚂蚁暑期实践团，在进行完具体的活动后，将活动的过程，进行整理，形成的报告在09暑期实践总结大会上收到了表彰。通过社会实践，红蚂蚁组员们了解到了作为塑料制品的生产和销售应该遵守的相关的法律法规，以及销售运营的模式。
将社会实践与学生成才发展的各种因素结合起来。要通过社会实践与专业学习有机结合起来，构建“学习——实践——学习”的良性机制，提高学生的学习兴趣，激发学生的内在学习动力。加强实践活动中的过程指导。建立行之有效的考核机制。是指导大学生暑期社会实践的关键。
参考文献
[1]陈明,胡森,祝聪楠.谈大学生社会实践与所学专业相结合[J].郑州牧业工程高等专科学校学报,2009,5,V29(2),68-69.
[2]雷起宏,王曦阳,徐鹏,等.大学生社会实践与专业特点结合的有效途径探讨[J].科技创新导报,2009,20:161.
[3]谢增鑫.浅谈学生团队建设中的团队精神培养.中国商界,2009,10:350.
[4]李晓堂,龙.大学生社会实践活动的实效性与科学化管理探索.深圳信息职业技术学院学报,2009,3:66-68.
[5]刘晓军,任茵.大学生社会实践活动与能力培养问题探析.教育与职业,2008,32:169-170.
关键词 科学发展；大学生；暑期社会实践；体会
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)121-0190-01
大学生暑期社会实践是认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《进一步加强和改进大学生社会实践的意见》文件精神，引导广大学生深入学习、实践“三个代表”重要思想，继承和弘扬民族精神，坚持和落实科学发展观，把爱国热情和成才愿望转化为全面建设小康社会、加快构建和谐社会、奋力实现中华崛起的实际行动、在实践中认识国情、增长才干、奉献社会的活动；是当代青年大学生运用知识、施展才华、磨练意志、实践成才的大课堂；是广大青年大学生传播现代文明，弘扬科学精神的重要途径。社会实践是素质教育的重要内容，是对学生进行素质教育的有效途径。大学生通过社会实践可以加速个体的社会化过程，增强实践能力，培养团队精神，巩固专业知识。
暑期社会实践要有明确的目标。为达到目标，指导老师指导学生策划实践项目时要把好关。作为大学生暑期社会实践的项目，在进行实践活动选题时要从实际出发，尤其关注一些敏感的社会问题，做具体分析，这样能让学生有一种责任感和使命感；同时从自身的专业背景出发，注意扬长避短，充分发挥专业优势。找准理论和实际的结合点，有的放矢地设计选题。让学生更多地接触实际，强化对专业理论知识的理解与掌握， 为专业能力的提高提供锻炼机会；再者，选题时要注意可操作性，即预期目标的可实现性，才能有成就感。从而达到育人的目的。08年的“限塑令”实施情况调查、09年的“生物降解塑料的应用”调查以及“红蚂蚁”塑料制品的生产销售等都是很好的项目。
暑期社会实践要求加强组织纪律。从组团到选题到制定计划到项目实施到项目总结汇报，整个过程都要有明确的分工、具体的计划、阶段性的目标。因此，团队的建设很是关键。团队建设是以团队精神为核心的一种集体培养模式，所谓团队精神可以简单的概括为八个字“团结协作、优势互补”。团队精神是团结向上的精神风貌，是和谐的人际关系和良好的心理素质。良好的团队协作是安全顺利完成实践项目的保证。加强团队建设有利于培养学生的自我超越能力、团队学习能力、系统思考能力、沟通能力、管理时间能力、创新思维能力。从而更好地实现社会实践预期的目标。社会实践过程中，注意劳逸结合，工作的时候，一方面，要有具体的分工，各负其职；另一方面，又要相互帮衬，相互理解，相互支持。工作之余，举办一些团队的文体活动，让大家在轻松愉快的的氛围中融为一体，为共同完成暑期的社会实践创造来了有益的条件。指导老师更要加强与学生接触、沟通，以便及时发现学生在实践过程中所表现出来的状况。
暑期社会实践的实施过程要求要有缜密的计划并要严格按计划执行，加强过程考核。不论是实践路线的确定、实践基地的联系、实践方式的选择，具体方案的拟定和过程的实施等方面都要落到实处。避免重形式，轻内涵；重意义，轻过程；重数量，轻质量；重精英，轻普及；重动员，轻指导。作为社会实践项目的指导老师，在社会实践活动中，应充分发挥大学生的主体性。在引导大学生参加社会实践过程中，不仅把他们当做接受社会教育的客体，还要把他们当做活动的主体，注意发挥他们的作用，而不是包办代替，让他们在实践活动中唱主角，充分锻炼、体验生活、施展自己的才华。同时，社会实践导师要大力宣传创新的意义，鼓励学生大胆开拓，在实践形式上、组织过程中创新，在具体活动中探索。
暑期社会实践的总结和报告，是将暑期社会实践活动的内容进行梳理，对照初期制定的计划和目标，将实践的成果进行归纳整理，找出存在的不足，并对项目下一次的继续进行提出工作的方向。社会实践的总结和报告一方面是暑期社会实践项目的基本要求，是社会实践项目的重要的组成部分。另一方面，对社会实践项目的总结，可以训练学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。红蚂蚁暑期实践团，在进行完具体的活动后，将活动的过程，进行整理，形成的报告在09暑期实践总结大会上收到了表彰。通过社会实践，红蚂蚁组员们了解到了作为塑料制品的生产和销售应该遵守的相关的法律法规，以及销售运营的模式。
将社会实践与学生成才发展的各种因素结合起来。要通过社会实践与专业学习有机结合起来，构建“学习——实践——学习”的良性机制，提高学生的学习兴趣，激发学生的内在学习动力。加强实践活动中的过程指导。建立行之有效的考核机制。是指导大学生暑期社会实践的关键。
参考文献
[1]陈明,胡森,祝聪楠.谈大学生社会实践与所学专业相结合[J].郑州牧业工程高等专科学校学报,2009,5,V29(2),68-69.
[2]雷起宏,王曦阳,徐鹏,等.大学生社会实践与专业特点结合的有效途径探讨[J].科技创新导报,2009,20:161.
[3]谢增鑫.浅谈学生团队建设中的团队精神培养.中国商界,2009,10:350.
[4]李晓堂,龙.大学生社会实践活动的实效性与科学化管理探索.深圳信息职业技术学院学报,2009,3:66-68.
[5]刘晓军,任茵.大学生社会实践活动与能力培养问题探析.教育与职业,2008,32:169-170.