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《教学与管理》，2010年第4期，姜亚明 苏银成学期结束，大多数学校利用“表格评价法”对全体教师的思想素质、师德修养、业务能力、工作态度、科研水平等进行量化考核。这种方法虽然相对公平，但也存在许多问题：全校一个考评标准，阻碍教师多元化发展；考评时把人当成可以分解成若干指标的“事物”，忽视老、中、青教师的结构特点;