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摘要：微课是近年来刚刚兴起的一种教学辅助手段，或者也可以说是一种教学方法，因为刚刚兴起教育界还没有统一的说法，但是，微课的应用作用已经在各学科的教学中发挥出来了。当然，语文教学也不例外。所以，本文笔者就结合自己对微课的使用经验来从“微课 预习”“微课 重难点突破”“微课 习题讲解”这三个方面进行论述，以期能够展现出微课的应用价值，同时，也希望能够为微课在语文教学中的应用起到抛砖引玉的作用。
关键词：微课；高中语文；预习；重难点；习题
随着“微博”“微信”“微视频”等的出现，预示着我们的社会将进入“微时代”。而我国的教育界也在这一时代背景下于2011年由佛山市教育局的胡铁生老师提出了“微课”这一概念。当然，微课并不是源于我国，但在这几年的我国教育界掀起了不小的风浪。所以，我们通过对我校学生学习情况的分析以及对语文课程的评价，有效地将微课与高中语文教学进行了结合，同时，也取得了良好的教学效果。因此，本文就从下面三个方面入手对如何发挥微课在语文教学中的作用，如何有效地利用微课教学进行论述，以确保高效语文课堂顺利实现。
一、 微课 预习
预习是求知过程的一个良好的开端，是锻炼学生自主学习能力的关键环节，也是学生养成良好学习习惯的关键。所以，在高中语文预习环节教师要充分发挥微课的作用，要通过微课与预习环节的有效结合来丰富学生的课前预习方式，提高学生的预习质量，进而，使学生在高效的预习环节中掌握知识，提高学生的課堂参与度，以为高效语文课堂的顺利实现打下坚实的基础。
例如：在教学《荷塘月色》时，为了提高学生的预习效率，也为了锻炼学生的自主预习能力，在这部分知识的教学过程中，我借助微视频向学生播放了下面几个内容：
（1）以“荷塘月色”为背景。
（2）以笛子古筝合奏《荷塘月色》为配乐。
（3）展示的具体内容如下：
①荷塘月色的背景资料
②作者朱自清的相关资料
③荷塘月色的泛读
可见，在这样的微视频教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，使学生自主对这一视频进行学习，并在预习中对这节课的相关知识进行理解，以确保学生在高效的课堂中养成良好的发展。而且，从预习微课的制作中我们可以看出，形象直观的图片以及相关的配乐是为了给学生营造一个和谐的氛围，对提高学生的预习效率，对学生良好学习习惯的养成都起着非常重要的作用。所以，教师要做好预习工作，要通过微课的有效制作来为学生语文学习质量的提高打好基础。
二、 微课 重难点突破
重难点突破有助于语文教学目标的实现，也有助于学生综合能力水平的提高，锻炼学生的自主学习能力。所以，在语文课程重难点突破中，教师要改掉以往一讲到底的模式，要通过微课的有效应用来辅助教师一起帮助学生突破课堂重难点，同时，要通过对相关知识点的详细讲解来鼓励学生在自主的学习中学习知识，掌握知识，进而，也为高效语文课堂的顺利实现做出贡献。
还以教学《荷塘月色》这篇文章的教学为例，通过对教参资料的分析我们认为本节课的重难点之一就是让学生对文本的赏析，引导学生感悟、体会和理解文本中的相关内容，所以，在微课的制作中，我们可以选择不同的小点来制作出相对应的微课视频，以帮助学生在自主学习中突破重难点。如：对“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这句话的解读，我们就可以通过微视频的制作来对学生进行点评和讲解。微课展示的相关内容如下：
（1）这句话主要描写的是“荷花”。
（2）分析这句话中运用的“比喻”修辞手法。
（3）分析这句话所表达的中心思想和意思。
之后，组织学生在视频观看后进行讨论，这样不仅能够加深学生的印象，也有助于学生课下复习，对学生语文学习效率的提高，对学生文本鉴赏能力的锻炼和提高都起着非常重要的作用。当然，除了对重点句子的解读之外，我们还可以对文章进行赏析等等。总之，在微课的辅助教学过程中，教师要抓重点，找难点，以为学生学习效率的提高打下坚实的基础。
三、 微课 习题讲解
习题练习是检验学生知识学习效率的关键环节，而讲解的过程就是让学生在取长补短，查漏补缺的过程中提高语文的学习效率。但是，从目前的语文教学过程来看，我们的课堂要面向全体学生，这样在习题讲解课上就会出现两种情况：一是对简单基础题的讲解，这部分试题的出错率较高的学生是学困生，如果我们将时间放在这部分试题的讲解上势必会浪费其他学生的时间；二是对难度较大试题的讲解。对于语文课程来说，这类题可能属于一些难度较大的阅读理解题。但不论是哪种试题的讲解都是不利于高效率语文课堂的顺利实现的。所以，为了改变这一现象，我们可以发挥微课的作用，借助微课的微视频来帮助学生更好地掌握基本的语文知识，提高学生的语文学习效率。
总之，微课可以应用到课堂教学的各个环节，这样可以给学生创造自主学习的机会，也可以让学生在自主学习以及相关问题的讨论与思考中掌握知识，而且，对高效语文课堂的实现，对学生基本语文素养的全面提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]程萌.高中语文微课的教学设计研究[D].喀什：喀什大学，2017.
[2]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（04）.
[3]刘淑平.略谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].考试周刊，2017（99）：53.
[4]焦娇.案例教学法在高中语文课堂教学中的有效应用[J].考试周刊，2017（96）：52.
[5]张红蕊.微课在高中语文教学中的应用价值及策略[J].语文教学与研究，2017（32）：67.
[6]朱桃红.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].新课程导学，2017（S1）：15.
[7]曹文芳.“少教多学”在高中语文阅读教学中的有效应用[J].中华少年，2017（28）：34.
作者简介：
滕凯，甘肃省白银市，甘肃省白银市实验中学。
关键词：微课；高中语文；预习；重难点；习题
随着“微博”“微信”“微视频”等的出现，预示着我们的社会将进入“微时代”。而我国的教育界也在这一时代背景下于2011年由佛山市教育局的胡铁生老师提出了“微课”这一概念。当然，微课并不是源于我国，但在这几年的我国教育界掀起了不小的风浪。所以，我们通过对我校学生学习情况的分析以及对语文课程的评价，有效地将微课与高中语文教学进行了结合，同时，也取得了良好的教学效果。因此，本文就从下面三个方面入手对如何发挥微课在语文教学中的作用，如何有效地利用微课教学进行论述，以确保高效语文课堂顺利实现。
一、 微课 预习
预习是求知过程的一个良好的开端，是锻炼学生自主学习能力的关键环节，也是学生养成良好学习习惯的关键。所以，在高中语文预习环节教师要充分发挥微课的作用，要通过微课与预习环节的有效结合来丰富学生的课前预习方式，提高学生的预习质量，进而，使学生在高效的预习环节中掌握知识，提高学生的課堂参与度，以为高效语文课堂的顺利实现打下坚实的基础。
例如：在教学《荷塘月色》时，为了提高学生的预习效率，也为了锻炼学生的自主预习能力，在这部分知识的教学过程中，我借助微视频向学生播放了下面几个内容：
（1）以“荷塘月色”为背景。
（2）以笛子古筝合奏《荷塘月色》为配乐。
（3）展示的具体内容如下：
①荷塘月色的背景资料
②作者朱自清的相关资料
③荷塘月色的泛读
可见，在这样的微视频教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，使学生自主对这一视频进行学习，并在预习中对这节课的相关知识进行理解，以确保学生在高效的课堂中养成良好的发展。而且，从预习微课的制作中我们可以看出，形象直观的图片以及相关的配乐是为了给学生营造一个和谐的氛围，对提高学生的预习效率，对学生良好学习习惯的养成都起着非常重要的作用。所以，教师要做好预习工作，要通过微课的有效制作来为学生语文学习质量的提高打好基础。
二、 微课 重难点突破
重难点突破有助于语文教学目标的实现，也有助于学生综合能力水平的提高，锻炼学生的自主学习能力。所以，在语文课程重难点突破中，教师要改掉以往一讲到底的模式，要通过微课的有效应用来辅助教师一起帮助学生突破课堂重难点，同时，要通过对相关知识点的详细讲解来鼓励学生在自主的学习中学习知识，掌握知识，进而，也为高效语文课堂的顺利实现做出贡献。
还以教学《荷塘月色》这篇文章的教学为例，通过对教参资料的分析我们认为本节课的重难点之一就是让学生对文本的赏析，引导学生感悟、体会和理解文本中的相关内容，所以，在微课的制作中，我们可以选择不同的小点来制作出相对应的微课视频，以帮助学生在自主学习中突破重难点。如：对“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这句话的解读，我们就可以通过微视频的制作来对学生进行点评和讲解。微课展示的相关内容如下：
（1）这句话主要描写的是“荷花”。
（2）分析这句话中运用的“比喻”修辞手法。
（3）分析这句话所表达的中心思想和意思。
之后，组织学生在视频观看后进行讨论，这样不仅能够加深学生的印象，也有助于学生课下复习，对学生语文学习效率的提高，对学生文本鉴赏能力的锻炼和提高都起着非常重要的作用。当然，除了对重点句子的解读之外，我们还可以对文章进行赏析等等。总之，在微课的辅助教学过程中，教师要抓重点，找难点，以为学生学习效率的提高打下坚实的基础。
三、 微课 习题讲解
习题练习是检验学生知识学习效率的关键环节，而讲解的过程就是让学生在取长补短，查漏补缺的过程中提高语文的学习效率。但是，从目前的语文教学过程来看，我们的课堂要面向全体学生，这样在习题讲解课上就会出现两种情况：一是对简单基础题的讲解，这部分试题的出错率较高的学生是学困生，如果我们将时间放在这部分试题的讲解上势必会浪费其他学生的时间；二是对难度较大试题的讲解。对于语文课程来说，这类题可能属于一些难度较大的阅读理解题。但不论是哪种试题的讲解都是不利于高效率语文课堂的顺利实现的。所以，为了改变这一现象，我们可以发挥微课的作用，借助微课的微视频来帮助学生更好地掌握基本的语文知识，提高学生的语文学习效率。
总之，微课可以应用到课堂教学的各个环节，这样可以给学生创造自主学习的机会，也可以让学生在自主学习以及相关问题的讨论与思考中掌握知识，而且，对高效语文课堂的实现，对学生基本语文素养的全面提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]程萌.高中语文微课的教学设计研究[D].喀什：喀什大学，2017.
[2]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（04）.
[3]刘淑平.略谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].考试周刊，2017（99）：53.
[4]焦娇.案例教学法在高中语文课堂教学中的有效应用[J].考试周刊，2017（96）：52.
[5]张红蕊.微课在高中语文教学中的应用价值及策略[J].语文教学与研究，2017（32）：67.
[6]朱桃红.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].新课程导学，2017（S1）：15.
[7]曹文芳.“少教多学”在高中语文阅读教学中的有效应用[J].中华少年，2017（28）：34.
作者简介：
滕凯，甘肃省白银市，甘肃省白银市实验中学。