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教师对学情的把握往往与学生真实问题不相符,使得教学活动与学生真实需求脱节,因而影响了课堂教学效果。本文在学习科学理论指导下,通过课堂观察和学生调研,从学生视角分析学习过程,研制了学习者分析对话模板,帮助教师做好学情分析。
利用学情分析工具 准确把握教学起点
【摘 要】
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教师对学情的把握往往与学生真实问题不相符,使得教学活动与学生真实需求脱节,因而影响了课堂教学效果。本文在学习科学理论指导下,通过课堂观察和学生调研,从学生视角分析学
【机 构】
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北京市第十九中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2019年33期
【基金项目】
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北京市“十三五”教育科学规划课题《基于学情分析的教学活动设计与实施实践研究》（课题编号:CDDB17214）研究成果
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