一、前言
　　小学生是祖国的花朵，是未来社会主义建设的接班人。小学阶段的学生心智不健全，容易受到外界环境的影响，集体荣誉感缺失，思想道德不健全，这个阶段的德育工作尤为关键。研究表明，全员运动会的开展是十分有效的德育载体，随着社会的不断进步，学校运动会也由传统的单一运动竞赛逐渐向健身、竞技、娱乐和宣传体育精神的方向转变，有利于学生价值观的形成，为以后的学习和生活打下坚实的基础。笔者试图从多角度出发，论述全员运动会和学生德育内在的关系，以及全员运动会对学生产生潜移默化的影响。然后根据校运动会的特点，重点论述如何充分发挥全员运动会来渗透对学生的德育教育，希望对学生德育的提高有积极意义。
　　二、开展全员运动会对学生德育的重要意义
　　（一）有助于增强团队精神
　　小学阶段班级成员一般由几十个学生组成，如何将这几十个学生凝为一体，增强学生团队意识和集体荣誉感呢？全员运动会是一个很好的契机。教师组织召开班级运动动员大会，提出“我为班级添光彩”、“和衷共济，风雨同舟”等口号，号召学生为班级荣誉出力，讨论哪些同学参与运动项目，不参与项目的同学采用加油、送水等其它方式为同学服务。同时，利用黑板报为运动会宣传，为班级打气，烘托全员运动会的氛围，让学生从思想上对全员运动的重视，为班级凝聚力量。
　　（二）有助于思想品质的培养
　　全员运动会有助于学生培养良好的思想品质。首先，培养学生竞争意识。竞争是运动会的重要属性之一，它让运动会充满活力和观赏性。对于小学生而言，参与比赛者是竞争的主体，老师和其他同学作为客体。体育精神就是要追求“更高、更远、更快”，竞争是小学生证明自我、超越自我的重要方式，培养学生舍我其谁的进取精神。其次，培养学生合作精神。运动会中的一些团队性的比赛如接力跑、赛高升、骑牦牛等，将参与项目学生的合作精神体现的淋漓尽致，场下同学通过呐喊助威和送水、送药等，学生的合作精神大大增强。最后，培养学生顽强勇敢的品质。运动会中一些竞技较强的项目，如百人接力赛跑、抢花炮等比赛，对小学生的体力和毅力都是巨大的考验，坚持完成比赛，突破学生勇于挑战、突破自我的顽强勇敢精神
　　（三）有助于缓解学生压力
　　当今的小学生承受着来自家庭、学校、社会环境等各方面的压力，对于心理发育不成熟的小学生来讲，这些压力是十分巨大的。首先是家庭方面的压力，现今独生子女较多，大多父母有“望子成龙”的心理，对孩子的期望远远超过他们实际承受能力，各种钢琴、舞蹈、外语补习班比比皆是，小学生应接不暇。其次学校的压力，小学生从入学就面临成绩、升学等思想的灌输，学习的好坏成为评价学生的重要指标。最后是来自社会的压力，考入重点中学和重点大学的思想深植人们的内心，小学生在这种期待中显得无所适从。全员运动会可以有效缓解学生各方面的压力，在释放身体压力的同时获得一定的乐。一些趣味性项目如踢毽子、双人跳绳、踩高跷等，参与者获得身体和精神的愉悦，旁观者也能获得感官上的享受，大大缓解学生在繁重学习的压力和负面情绪。
　　三、充分发挥全员运动会德育功能的途径
　　开展全员运动会对小学生德育的提高有着重要影响，笔者从以下三个方面提出相应解决对策。
　　（一）校方高度重视
　　学校要积极贯彻《关于加强许少年体育增强育少年体质的意见》，积极和学生家长配合，促进学校各种运动会的开展活动，同时出台相关政策，不要过分关注学生文化课成绩，将体育活动作为评判学生成绩的参考指标。教育部不能对运动会仅仅提供宏观政策上的导向，应具有一定的强制性，建立健全相关考核体系，同时加强监督和奖惩，确保运动会受到校方足够的重视，为小学生体质、德育功能的发展奠定基础。
　　（二）强化奖励机制
　　对于在运动会取得优异成绩的学生和班级，要给予及时的奖励措施，這对运动会德育功能的发挥有着重要影响。具体奖励方式根据实际情况来考虑，可以有物质奖励或者通过颁奖仪式，奖品可以是奖状、锦旗或者一些运动器材等，在保证公平的情况下不影响其他学生的热情和情绪。随着人们生活水平的日益提高，精神上奖励和鼓舞对小学生德育发展显得尤为重要。对运动会中出现意外或者虽然失败但仍坚持完成比赛的同学，可以设置“坚持不懈”、“最佳运动精神奖”等鼓励奖项，将德育工作很好的渗透到运动会中。
　　（三）教师起来带头和表率作用
　　教师作为全员运动会的动员者和组织者，要起到很好的带头和表率作用。教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响，在运动会中，教师要通过实际行为传达体育精神，调动学生运动热情，加强师生之间、学生之间以及师生和家长之间的互动。比如在运动会中积极为班级成员加油，和学生打成一片，共同为班级荣誉出力。教师的参与无疑会对学生有很大的激励作用，同时有助于增加师生之间的信任程度，对学生德育功能的提升有很大作用。