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摘 要 如何才能更好地培养学生的创造性能力，这是素质教育的重要研究课题。主要通过教学民主、开拓视野等若干方面，阐述了在体育教学中发展学生创造能力的手段。其最终目的是为提高体育教学质量，向体育教育工作者提供一些参考性的建议。
关键词 体育教学 创造性能力 教学民主 开拓视野 发散性思维
由于科学技术知识不断向前发展，所以对未来人才的要求越来超高。现代教育的根本任务是从小培养人们的创造能力，体育也不例外。如何根据体育教学的特点，发展学生的思维能力，提高学生的智能，培养学生的创造能力与创新精神，日益受人重视。因此，我认为，研究与探索有关发展创造性能力的教育问题，是很有必要的。
一、教学民主，发展学生创造能力需要一个民主的环境
教师努力创造一种民主、融洽的教学气氛，让学生经常进行自锻、自控、自我评价和自我管理，充分发挥主体作用，真正做到自觉积极地锻炼身体。让学生各抒己见。对于标新立异的想法，也不应批评，而应耐心启发，正确诱导，要善于发现学生的创造萌芽，细心观察，发现肯定，热情支持，积极引导，精心培育，变随意创造为有意创造。这样，学生的创造性思维就能顺利发展，不断提高，并取得我们所期望的创造效果。例如：在健美操教学中，学生善于思索，勇于创新，将“规定套路”原队型，变化为多种穿插队型。教师发现后给予了肯定，积极引导，使她们已能根据音乐节拍，创编健美舞蹈组合动作。这个结果表明，良好的环境能启发学生良好的创造能力。
二、开拓视野，扩大知识面，发展创造能力
体育是一门自然科学和社会科学的综合性科学。体育上的新思想、新方法、新技术、新设施的出现，往往源于发散性思维，但一切都要以广博的知识作为基础。因此，重视开拓视野，扩大知识面，培养各种能力是十分重要的。这就需要选择一些除大纲外的内容，如营养学、遗传学、心理学、体育史、单项运动发展史、运动技术、场地器材的演变等等，按不同的知识水准，进行不同深度，不同广度的介绍，推荐观看高水平的体育比赛电视节目与报道，藉以开拓学生视野，扩大学生的知识面，使知识多向联系，触类旁通，为创造性活动奠定知识基础。例如：在排球中的发球练习，学生发现由于场地限制导致练习时间缩短，他们就集思广益向教师提出：所有学生发球面向体育场的铁丝网练习，这样即解决了练习时间，又给每个学生创造了练习的小空间，改革表明此法省时省空间又让学生充分利用铁丝网得到了最大的学习目的，显示了学生善于思索，敢于创新的精神。
三、重视非智力因素，发展创造性意志
创造性活动是一种高度复杂的意志活动。意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行动，克服困难从而实现自己目的心理活动。意志就是力量，有志竟成。既加强智力因素的培养，又重视意志品质的锻炼，对进行创造性的学习和工作具有现实意义。为发展学生具有目的明确，奋发学习，坚韧不拔，勇敢顽强，刻苦锻炼，锐意进取，富有独创，善于自制等良好的创造性意志，教师可以从以下方面着手。
通过体育科学知识的更新，运动技术的创新、设备器械的变革等促使运动员创优异成绩，为体育事业的发展作出重要贡献的介绍，激发学生去发现、去探索、去创造，攀现代化科学技术的高峰，立造福于人类之大业。
教师如果能以自己广博的知识，全面的技术，优美的示范，健美的体魄，去激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲望；以自己优良的思想品质，言传身教，一丝不苟的教风，促使学生树立良好的学风，以自己开阔的思路，锐意进取；以自己引人入胜的教法，事业的成就，来引导、培养学生的探索精神与创造性意志。
教育是为未来培养人才的事业，我们的事业就是要培养在21世纪具有世界水平的现代化建设的创造型人才。创造型人才的造就并非一朝一夕的事，而是要从小开始在长期的实践中接着发展形成的。只要我们坚持党的教育方针政策，努力去探索，我们的事业就一定能成功，中华民族的教育在不远的将来，必定能有一个较大的改观。
参考文献：
[1]黄卓.学科教育学理论在体育教学中的地位与作用[J].上海体育科研，2000，（1）.
[2]吴志超.现代教学论与体育教学[M].北京：人民体育出版社，1993.
[3]李杰凯.论现代体育教学观及其教学模式[J].沈阳体育学院学报，1995，（3）.
（作者单位：江西外语外贸职业学院）
关键词 体育教学 创造性能力 教学民主 开拓视野 发散性思维
由于科学技术知识不断向前发展，所以对未来人才的要求越来超高。现代教育的根本任务是从小培养人们的创造能力，体育也不例外。如何根据体育教学的特点，发展学生的思维能力，提高学生的智能，培养学生的创造能力与创新精神，日益受人重视。因此，我认为，研究与探索有关发展创造性能力的教育问题，是很有必要的。
一、教学民主，发展学生创造能力需要一个民主的环境
教师努力创造一种民主、融洽的教学气氛，让学生经常进行自锻、自控、自我评价和自我管理，充分发挥主体作用，真正做到自觉积极地锻炼身体。让学生各抒己见。对于标新立异的想法，也不应批评，而应耐心启发，正确诱导，要善于发现学生的创造萌芽，细心观察，发现肯定，热情支持，积极引导，精心培育，变随意创造为有意创造。这样，学生的创造性思维就能顺利发展，不断提高，并取得我们所期望的创造效果。例如：在健美操教学中，学生善于思索，勇于创新，将“规定套路”原队型，变化为多种穿插队型。教师发现后给予了肯定，积极引导，使她们已能根据音乐节拍，创编健美舞蹈组合动作。这个结果表明，良好的环境能启发学生良好的创造能力。
二、开拓视野，扩大知识面，发展创造能力
体育是一门自然科学和社会科学的综合性科学。体育上的新思想、新方法、新技术、新设施的出现，往往源于发散性思维，但一切都要以广博的知识作为基础。因此，重视开拓视野，扩大知识面，培养各种能力是十分重要的。这就需要选择一些除大纲外的内容，如营养学、遗传学、心理学、体育史、单项运动发展史、运动技术、场地器材的演变等等，按不同的知识水准，进行不同深度，不同广度的介绍，推荐观看高水平的体育比赛电视节目与报道，藉以开拓学生视野，扩大学生的知识面，使知识多向联系，触类旁通，为创造性活动奠定知识基础。例如：在排球中的发球练习，学生发现由于场地限制导致练习时间缩短，他们就集思广益向教师提出：所有学生发球面向体育场的铁丝网练习，这样即解决了练习时间，又给每个学生创造了练习的小空间，改革表明此法省时省空间又让学生充分利用铁丝网得到了最大的学习目的，显示了学生善于思索，敢于创新的精神。
三、重视非智力因素，发展创造性意志
创造性活动是一种高度复杂的意志活动。意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行动，克服困难从而实现自己目的心理活动。意志就是力量，有志竟成。既加强智力因素的培养，又重视意志品质的锻炼，对进行创造性的学习和工作具有现实意义。为发展学生具有目的明确，奋发学习，坚韧不拔，勇敢顽强，刻苦锻炼，锐意进取，富有独创，善于自制等良好的创造性意志，教师可以从以下方面着手。
通过体育科学知识的更新，运动技术的创新、设备器械的变革等促使运动员创优异成绩，为体育事业的发展作出重要贡献的介绍，激发学生去发现、去探索、去创造，攀现代化科学技术的高峰，立造福于人类之大业。
教师如果能以自己广博的知识，全面的技术，优美的示范，健美的体魄，去激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲望；以自己优良的思想品质，言传身教，一丝不苟的教风，促使学生树立良好的学风，以自己开阔的思路，锐意进取；以自己引人入胜的教法，事业的成就，来引导、培养学生的探索精神与创造性意志。
教育是为未来培养人才的事业，我们的事业就是要培养在21世纪具有世界水平的现代化建设的创造型人才。创造型人才的造就并非一朝一夕的事，而是要从小开始在长期的实践中接着发展形成的。只要我们坚持党的教育方针政策，努力去探索，我们的事业就一定能成功，中华民族的教育在不远的将来，必定能有一个较大的改观。
参考文献：
[1]黄卓.学科教育学理论在体育教学中的地位与作用[J].上海体育科研，2000，（1）.
[2]吴志超.现代教学论与体育教学[M].北京：人民体育出版社，1993.
[3]李杰凯.论现代体育教学观及其教学模式[J].沈阳体育学院学报，1995，（3）.
（作者单位：江西外语外贸职业学院）