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职业选择是人生必经的一个门槛，是大学毕业生首先必须面对的关键一步。拥有一个好的职业，能够充分发挥自己的聪明才智，成就一番事业。然而，现代社会的职业数以万计，大学生必须掌握有效的职业选择方法，才能做出合理的选择。
当前大学生职业选择中存在的主要问题
1.显著的区域性流向特征。大学生在就业时表现出明显的地区倾向性。从2003年毕业生就业地区流向来看，毕业生择业主要集中在经济发达地区。为了留在大城市工作，不少毕业生宁愿降低自己的职业追求。2005年国家“十五”重点课题“高等教育规模扩展与劳动力市场”课题组进行的大规模的问卷调查表明，大学生就业开始由大中城市流向小城市、县城，但是在县城和乡镇工作的只占27.4％，在农村的为1.9％，以面向大中城市就业为主。
2.职业选择随意性较大，而且常常是被动就业。在选择就业单位及职业时，很多大学生常常表现出被动就业和随意性择业，缺乏科学性，缺乏主动性。没有明确的职业目标，面临职业选择时无所适从。大学生通常在应聘时只知道自己是来找工作的，但不清楚自己要找何种工作，始终处在被动就业的状态。在求职的过程中，不知道企业需要什么样的人才，也不清楚自己要找什么样的工作，在当前人才市场处于买方市场的情况下把自己放在任人处置的位置。
在面对就业机会需要决策的时候，往往只能凭关于职业外在的数量极其有限的信息做出职业决策，如工资待遇、地理环境、单位的规模和知名度。这样的决策无疑是缺乏科学性和合理性的，这样的决策难免会导致人职匹配的错位，导致人力资本的浪费和招聘企业用人成本的提高。当前大学生初次就业的巩固率不高，据统计一年后的巩固率只有20％，与大学生进行职业选择时缺乏理性、科学的决策有很直接的关系。
3.关注工资待遇、行业发展前景等外在因素要多于关注人与职业的匹配程度。职业选择是生涯决策的重要方面，要考虑到你的价值观、兴趣、技能等个性特征。自我知识和职业知识是职业选择的基础。职业选择是人选职业、职业选人的过程，择业者只有正确分析职业和自己的个性特点，才能找到个人与职业的最佳结合点，选择一种能适合个人特点的职业，达到人与职业的匹配。否则，就会导致或者不能适应职业要求，或者不能充分发挥自己的个性特长，以致频繁地毫无关联地更换职业，给个人职业生涯发展带来影响。
大学生科学择业的对策
1.兴趣是选择职业的基础。从最早的佛兰克·帕森斯开始，职业指导专家就把兴趣当作职业选择的一个重要因素。著名心理学家、职业指导专家约翰·霍兰德也提出，人格在职业选择过程中起着非常重要的作用。而人格是兴趣、价值观、需要、技能、信念、态度和学习风格的综合体。就职业选择来说，兴趣是人格中最重要的部分，是匹配人与职业的依据。
2.职业价值观决定个人对职业的满意度。职业价值观是自童年开始长期的教育、家庭和环境影响的结果。职业价值观决定着人们对工作的满意度。如果你在职业生活中找到了自己的价值，那你的工作就会变得有意义、有目的，你的工作就会是一种乐趣。如果你的工作价值观没有得到满足，生活就会变得乏味、单调。
3.能力（技能）在职业选择中的决定作用。能力就是你成功地做事情或工作的潜能，是先天就具有或通过学习获得的。而技能是经过学习和练习发展起来的，它是在你从事活动时有效地运用你的天资和知识的力量。技能分为三种类型，即功能型、内容型和适应型技能。大学生求职时向招聘企业人员展示的主要就是他的技能，通过个人的成功故事具体地有说服力地表达出来。企业招聘大学毕业生时，最看重的就是其技能。2003年中国人民大学“中国大学生就业研究”课题组的研究结论表明，招聘时用人单位最看重应届大学毕业生的素质的前五项分别是专业知识和技艺、敬业精神、学习意愿强可塑性高、沟通协调能力和基本的解决问题能力。这五项因素中的每一项都与技能有关。大学毕业生应该借助一些成熟的测评工具，测试自己的能力和潜能。还可以通过回顾自己的成长历程，通过分析自己的成功故事来发掘自己的技能。
“专业对口”的问题就是一个涉及到技能的问题。人们在职业生涯中应用的是自己的技能，而不是我们所学习的专业名称。不同的专业其人力资本的实质差异可能并不像我们想象的那么大。比如，在现实世界中，经济管理类毕业生经常就业于人事、宣传、组织、行政、秘书等工作，就表明实际上并不存在严格意义上的“专业对口”，每一类职业都是基础知识和专业技能的结合，甚至有很多职业的知识技能种类都可能是一样的，差异仅仅体现于相同的知识在不同职业中体现出不同的重要性而已。
考虑工作技能，就是要避免选择远远超出自身能力水平和远远低于自身水平的职业这两个方面的极端情况。前一种情况会使人感到挫败和力不从心，后一种情况则又会很快导致职业厌倦感。大学生要通过认真分析自己的技能，清楚自己最擅长最喜欢使用的技能，从而保证在求职时扬长避短，充分发挥自己的优势。
4.了解职业是合理选择职业的基础。由于中国基础教育长期存在追求升学率的思想，读书被认为是学生的天职，学习是压倒一切的大事。在大学里，评价学生的标准除了政治思想考评仍然还是考试成绩，致使当前的大学生缺乏对社会的深入接触，缺乏对职业的了解。因此，在大学教育中强化职业导向意识。学校办学要以市场为导向，以就业为导向，促进学生对职业的了解。在大学生就业指导中积极推行职业测评，帮助大学生缩小职业选择的范围，明确适合自己的职业方向和职业目标。积极引导学生进行有针对性的社会实践。据调查，当前我国大学生获取职业信息的途径是，网络占50％，学校公告21％，报纸、杂志、电视14％、熟人介绍9％、单位公告6％。这同国外以熟人介绍为最重要的渠道有着显著的差别。产生这一差别的原因，关键就是大学生接触社会太少，接触各类职业人士太少。依赖网络等间接渠道获取职业信息，往往存在信息量过大不容易鉴别，信息失真、信息过期等问题，要引导学生利用直接渠道接触社会职业。要通过亲戚朋友或校友等熟人关系联系自己感兴趣的单位，现场观摩感兴趣职业的真实情况。学校要积极引导和鼓励非毕业班学生利用招聘会来收集职业信息。要教育学生全面了解职业信息，通过人物访谈了解具体职业的工作性质、教育和经验要求、个人素质要求、工资待遇情况、工作条件、行业发展前景、职位晋升前景、该行业工作者的人格特征、工作的不利方面等等。只有全面了解职业，广泛收集职业信息，才能找到真正适合自己的职业，才能为职业生涯规划打下坚实的基础。
5.走好职业生涯第一步。职业生涯是一个漫长的过程，职业的“成功”是长期有价值的积累再加上机遇的结果。当前企业招聘人才时，往往强调工作经验，要求行业背景经验。因此，大学生初涉职场选择第一份职业时，要考虑职业是否适合自身并具有累积性，这是非常重要的。不应将职业选择的过程看作是工资选择或机会选择，应该选择适合自己个性和能力的职业。大学生在进入职场之前，应该认真地做好职业定位，选准适合自己的职业，为自己的职业生涯奠定牢固的基础。
职业选择问题是人生的重大问题，有什么样的职业就有什么样的人生。职业选择又是一件不容易的事情，它要求达到一定程度的职业成熟度，它要求责任、投入、决心和坚持。认识自我、认识职业并把二者有机结合起来考虑永远是职业选择的基础和前提。不追求热门、不随大流，听从自己内心的声音，自己承担起做职业决策的责任，而不是把选择权交给别人，始终是每一位大学生应有的科学态度。
编辑：王粤华
当前大学生职业选择中存在的主要问题
1.显著的区域性流向特征。大学生在就业时表现出明显的地区倾向性。从2003年毕业生就业地区流向来看，毕业生择业主要集中在经济发达地区。为了留在大城市工作，不少毕业生宁愿降低自己的职业追求。2005年国家“十五”重点课题“高等教育规模扩展与劳动力市场”课题组进行的大规模的问卷调查表明，大学生就业开始由大中城市流向小城市、县城，但是在县城和乡镇工作的只占27.4％，在农村的为1.9％，以面向大中城市就业为主。
2.职业选择随意性较大，而且常常是被动就业。在选择就业单位及职业时，很多大学生常常表现出被动就业和随意性择业，缺乏科学性，缺乏主动性。没有明确的职业目标，面临职业选择时无所适从。大学生通常在应聘时只知道自己是来找工作的，但不清楚自己要找何种工作，始终处在被动就业的状态。在求职的过程中，不知道企业需要什么样的人才，也不清楚自己要找什么样的工作，在当前人才市场处于买方市场的情况下把自己放在任人处置的位置。
在面对就业机会需要决策的时候，往往只能凭关于职业外在的数量极其有限的信息做出职业决策，如工资待遇、地理环境、单位的规模和知名度。这样的决策无疑是缺乏科学性和合理性的，这样的决策难免会导致人职匹配的错位，导致人力资本的浪费和招聘企业用人成本的提高。当前大学生初次就业的巩固率不高，据统计一年后的巩固率只有20％，与大学生进行职业选择时缺乏理性、科学的决策有很直接的关系。
3.关注工资待遇、行业发展前景等外在因素要多于关注人与职业的匹配程度。职业选择是生涯决策的重要方面，要考虑到你的价值观、兴趣、技能等个性特征。自我知识和职业知识是职业选择的基础。职业选择是人选职业、职业选人的过程，择业者只有正确分析职业和自己的个性特点，才能找到个人与职业的最佳结合点，选择一种能适合个人特点的职业，达到人与职业的匹配。否则，就会导致或者不能适应职业要求，或者不能充分发挥自己的个性特长，以致频繁地毫无关联地更换职业，给个人职业生涯发展带来影响。
大学生科学择业的对策
1.兴趣是选择职业的基础。从最早的佛兰克·帕森斯开始，职业指导专家就把兴趣当作职业选择的一个重要因素。著名心理学家、职业指导专家约翰·霍兰德也提出，人格在职业选择过程中起着非常重要的作用。而人格是兴趣、价值观、需要、技能、信念、态度和学习风格的综合体。就职业选择来说，兴趣是人格中最重要的部分，是匹配人与职业的依据。
2.职业价值观决定个人对职业的满意度。职业价值观是自童年开始长期的教育、家庭和环境影响的结果。职业价值观决定着人们对工作的满意度。如果你在职业生活中找到了自己的价值，那你的工作就会变得有意义、有目的，你的工作就会是一种乐趣。如果你的工作价值观没有得到满足，生活就会变得乏味、单调。
3.能力（技能）在职业选择中的决定作用。能力就是你成功地做事情或工作的潜能，是先天就具有或通过学习获得的。而技能是经过学习和练习发展起来的，它是在你从事活动时有效地运用你的天资和知识的力量。技能分为三种类型，即功能型、内容型和适应型技能。大学生求职时向招聘企业人员展示的主要就是他的技能，通过个人的成功故事具体地有说服力地表达出来。企业招聘大学毕业生时，最看重的就是其技能。2003年中国人民大学“中国大学生就业研究”课题组的研究结论表明，招聘时用人单位最看重应届大学毕业生的素质的前五项分别是专业知识和技艺、敬业精神、学习意愿强可塑性高、沟通协调能力和基本的解决问题能力。这五项因素中的每一项都与技能有关。大学毕业生应该借助一些成熟的测评工具，测试自己的能力和潜能。还可以通过回顾自己的成长历程，通过分析自己的成功故事来发掘自己的技能。
“专业对口”的问题就是一个涉及到技能的问题。人们在职业生涯中应用的是自己的技能，而不是我们所学习的专业名称。不同的专业其人力资本的实质差异可能并不像我们想象的那么大。比如，在现实世界中，经济管理类毕业生经常就业于人事、宣传、组织、行政、秘书等工作，就表明实际上并不存在严格意义上的“专业对口”，每一类职业都是基础知识和专业技能的结合，甚至有很多职业的知识技能种类都可能是一样的，差异仅仅体现于相同的知识在不同职业中体现出不同的重要性而已。
考虑工作技能，就是要避免选择远远超出自身能力水平和远远低于自身水平的职业这两个方面的极端情况。前一种情况会使人感到挫败和力不从心，后一种情况则又会很快导致职业厌倦感。大学生要通过认真分析自己的技能，清楚自己最擅长最喜欢使用的技能，从而保证在求职时扬长避短，充分发挥自己的优势。
4.了解职业是合理选择职业的基础。由于中国基础教育长期存在追求升学率的思想，读书被认为是学生的天职，学习是压倒一切的大事。在大学里，评价学生的标准除了政治思想考评仍然还是考试成绩，致使当前的大学生缺乏对社会的深入接触，缺乏对职业的了解。因此，在大学教育中强化职业导向意识。学校办学要以市场为导向，以就业为导向，促进学生对职业的了解。在大学生就业指导中积极推行职业测评，帮助大学生缩小职业选择的范围，明确适合自己的职业方向和职业目标。积极引导学生进行有针对性的社会实践。据调查，当前我国大学生获取职业信息的途径是，网络占50％，学校公告21％，报纸、杂志、电视14％、熟人介绍9％、单位公告6％。这同国外以熟人介绍为最重要的渠道有着显著的差别。产生这一差别的原因，关键就是大学生接触社会太少，接触各类职业人士太少。依赖网络等间接渠道获取职业信息，往往存在信息量过大不容易鉴别，信息失真、信息过期等问题，要引导学生利用直接渠道接触社会职业。要通过亲戚朋友或校友等熟人关系联系自己感兴趣的单位，现场观摩感兴趣职业的真实情况。学校要积极引导和鼓励非毕业班学生利用招聘会来收集职业信息。要教育学生全面了解职业信息，通过人物访谈了解具体职业的工作性质、教育和经验要求、个人素质要求、工资待遇情况、工作条件、行业发展前景、职位晋升前景、该行业工作者的人格特征、工作的不利方面等等。只有全面了解职业，广泛收集职业信息，才能找到真正适合自己的职业，才能为职业生涯规划打下坚实的基础。
5.走好职业生涯第一步。职业生涯是一个漫长的过程，职业的“成功”是长期有价值的积累再加上机遇的结果。当前企业招聘人才时，往往强调工作经验，要求行业背景经验。因此，大学生初涉职场选择第一份职业时，要考虑职业是否适合自身并具有累积性，这是非常重要的。不应将职业选择的过程看作是工资选择或机会选择，应该选择适合自己个性和能力的职业。大学生在进入职场之前，应该认真地做好职业定位，选准适合自己的职业，为自己的职业生涯奠定牢固的基础。
职业选择问题是人生的重大问题，有什么样的职业就有什么样的人生。职业选择又是一件不容易的事情，它要求达到一定程度的职业成熟度，它要求责任、投入、决心和坚持。认识自我、认识职业并把二者有机结合起来考虑永远是职业选择的基础和前提。不追求热门、不随大流，听从自己内心的声音，自己承担起做职业决策的责任，而不是把选择权交给别人，始终是每一位大学生应有的科学态度。
编辑：王粤华