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摘要：阅读是一种相对复杂的内心情感活动。阅读的过程一般伴有兴趣、情感、意志等活动。对于幼儿来说，从小培养他们的阅读习惯的确非常重要。作为幼教工作者，我们应该让孩子们在阅读中不断探索、体验真、善、美；习得新方法、获得新经验。
关键词：阅读 培养 兴趣 习惯 热情
阅读是一种相对复杂的内心情感活动。阅读的过程一般伴有兴趣、情感、意志等活动。对于幼儿来说，从小培养他们的阅读习惯的确非常重要，因为爱读书的孩子爱动脑筋、爱思考，以后的学习能力也会随之增强，还能拓宽自己的知识面。如何才能让幼儿养成良好的阅读习惯呢？我做了以下尝试：
一、培养幼儿阅读的兴趣
兴趣是最好的老师。任何人只要对自己所从事的某项活动有兴趣，他就能积极、主动、创造性地完成这项活动。所以，在培养幼儿阅读习惯时，想让幼儿爱上阅读，首先要培养孩子的阅读兴趣。
1. 幼儿读物多样化
提供许多幼儿读物，每月进行添加和更换。让幼儿自由选择自己感兴趣的读物。在幼儿园的一日生活中，我们专门为幼儿设了图书角，而图书架的制作，我们也考虑了孩子的高度，便于孩子自己拿放；图书投放时，我们把书分好类，一叠一叠整齐地放好，幼儿可以利用早晨入园、餐后、自由活动时间等自由阅读，满足了幼儿不同的需求与爱好，如：我们班的罗宇豪小朋友是一个喜欢学习的孩子，所以，他常常会选择与数字、拼音有关的读物；谢邵林平时喜欢表达，他就会选择故事之类的读物，有时还能根据画面讲给我听；而有的孩子喜欢画画，那他们的注意力就会集中在漂亮的图面上，从这儿可以看出，只有幼儿自己喜欢的读物才能激发他们阅读的兴趣。
2. 创设游戏吸引幼儿阅读
游戏是孩子的天性，游戏是幼儿主动、自愿参与、追求快乐的一种活动。幼儿在游戏中始终处于“无意识的主动学习者”状态，他们一方面在游戏中感受快乐；另一方面在游戏中学习、在游戏中体验、在游戏中生活。要让孩子们喜欢阅读，就要创造一些适宜的游戏氛围让他们参与其中。如：阅读《欢欢喜喜过新年》的活动时，在互道祝福语的过程中，我首先设计了“我听你说”的游戏环节，充分让幼儿大胆、积极发言；在发现幼儿只知道与小朋友互道祝福语的情况下，我又做了简单的导读，问问孩子家里还有谁？你会对他们说什么祝福的话？这下，孩子们七嘴八舌，把自己能想到的祝福语都说了出来，对于孩子们的表现，我立即给于了鼓励和表扬，之后，我再对孩子们的回答做简单的归纳和补充。另外，在复述故事、在讨论安全注意方面的时候，在孩子熟悉的部分我设计了“忘记”或“错说”的游戏，让孩子们积极参与填空和纠错，从而刺激他们在听故事或听注意事项时要更认真，这样不仅能增强孩子们的自信，同时也提高了他们阅读的兴趣。
二、养成良好的阅读习惯
我们班的幼儿在爱护图书的意识方面还有些欠缺，虽然已经不会随意撕毁、破坏图书，但仍有少数幼儿在正确取放图书方面还做得不够好，加上有的幼儿才拿到书乱翻一气就要换一本书，阅读习惯有待进一步养成，所以我们首先要指导幼儿学会正确地看书：
1. 不要将书倒放，要用大拇指和食指翻书，要养成轻拿轻放书本、爱护书本的习惯。
2. 阅读时要有正确的坐姿：提醒孩子看书时要坐端正，千万不要趴在桌子上看和写；学习时眼睛和书本的距离要适度等。
3. 学会按页码顺序看书。我们大班的幼儿已经认识数字1-10，所以，先教他们按页码顺序翻阅图书，让他们学会和掌握翻阅图书的方法并养成良好习惯。
4. 学习按从左到右，从上到下的顺序看书。引导幼儿学会观察画面上的人和物，理解前后画面之间的联系，逐步提高幼儿的理解能力。
5. 阅读图书过程中，鼓励幼儿轻声交流，将自己看到、了解的内容介绍给朋友；当幼儿想换书时，则在“哪儿拿的就放回哪儿”的提醒下，鼓励孩子大胆选择自己想看的书，同时也引导幼儿之间可以通过语言交流达到满意的交换。
三、让孩子自由选择阅读的方式
有的孩子喜欢独自阅读，不喜欢他人打扰；有的孩子乐于和其他孩子一起讨论，谈谈自己所看所想；有的孩子则喜欢拿着书来到老师面前问东问西......只要调动了孩子们阅读的兴趣，他们就会对阅读活动乐此不疲。
四、用鼓励和夸赞强化孩子的阅读热情
每当发现孩子们阅读时的进步和好的表现时，别忘了及时给以鼓励和表扬。如：之前在阅读《欢欢喜喜过新年》时，当听到孩子们争相回答各种对老人的祝福语时；当谢绍林拿着书，很认真地讲出了《老鼠嫁女》的故事时......我不时地翘起大拇指赞美他们，还引导全班幼儿将掌声送给孩子；有时，我还请能干的小朋友当“小老师”等等，这些都可以大大激发、强化孩子们的阅读热情。
孩子良好的阅读习惯不是一朝一夕就可以养成的，需要有一个过程，要循序渐进。让孩子们在阅读中不断探索、体验真、善、美；习得新方法、获得新经验。对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激发他们阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，提高他们前阅读的能力，帮助他们掌握阅读的方法，将为他们顺利进入小学及终生学习奠定良好的基础。
关键词：阅读 培养 兴趣 习惯 热情
阅读是一种相对复杂的内心情感活动。阅读的过程一般伴有兴趣、情感、意志等活动。对于幼儿来说，从小培养他们的阅读习惯的确非常重要，因为爱读书的孩子爱动脑筋、爱思考，以后的学习能力也会随之增强，还能拓宽自己的知识面。如何才能让幼儿养成良好的阅读习惯呢？我做了以下尝试：
一、培养幼儿阅读的兴趣
兴趣是最好的老师。任何人只要对自己所从事的某项活动有兴趣，他就能积极、主动、创造性地完成这项活动。所以，在培养幼儿阅读习惯时，想让幼儿爱上阅读，首先要培养孩子的阅读兴趣。
1. 幼儿读物多样化
提供许多幼儿读物，每月进行添加和更换。让幼儿自由选择自己感兴趣的读物。在幼儿园的一日生活中，我们专门为幼儿设了图书角，而图书架的制作，我们也考虑了孩子的高度，便于孩子自己拿放；图书投放时，我们把书分好类，一叠一叠整齐地放好，幼儿可以利用早晨入园、餐后、自由活动时间等自由阅读，满足了幼儿不同的需求与爱好，如：我们班的罗宇豪小朋友是一个喜欢学习的孩子，所以，他常常会选择与数字、拼音有关的读物；谢邵林平时喜欢表达，他就会选择故事之类的读物，有时还能根据画面讲给我听；而有的孩子喜欢画画，那他们的注意力就会集中在漂亮的图面上，从这儿可以看出，只有幼儿自己喜欢的读物才能激发他们阅读的兴趣。
2. 创设游戏吸引幼儿阅读
游戏是孩子的天性，游戏是幼儿主动、自愿参与、追求快乐的一种活动。幼儿在游戏中始终处于“无意识的主动学习者”状态，他们一方面在游戏中感受快乐；另一方面在游戏中学习、在游戏中体验、在游戏中生活。要让孩子们喜欢阅读，就要创造一些适宜的游戏氛围让他们参与其中。如：阅读《欢欢喜喜过新年》的活动时，在互道祝福语的过程中，我首先设计了“我听你说”的游戏环节，充分让幼儿大胆、积极发言；在发现幼儿只知道与小朋友互道祝福语的情况下，我又做了简单的导读，问问孩子家里还有谁？你会对他们说什么祝福的话？这下，孩子们七嘴八舌，把自己能想到的祝福语都说了出来，对于孩子们的表现，我立即给于了鼓励和表扬，之后，我再对孩子们的回答做简单的归纳和补充。另外，在复述故事、在讨论安全注意方面的时候，在孩子熟悉的部分我设计了“忘记”或“错说”的游戏，让孩子们积极参与填空和纠错，从而刺激他们在听故事或听注意事项时要更认真，这样不仅能增强孩子们的自信，同时也提高了他们阅读的兴趣。
二、养成良好的阅读习惯
我们班的幼儿在爱护图书的意识方面还有些欠缺，虽然已经不会随意撕毁、破坏图书，但仍有少数幼儿在正确取放图书方面还做得不够好，加上有的幼儿才拿到书乱翻一气就要换一本书，阅读习惯有待进一步养成，所以我们首先要指导幼儿学会正确地看书：
1. 不要将书倒放，要用大拇指和食指翻书，要养成轻拿轻放书本、爱护书本的习惯。
2. 阅读时要有正确的坐姿：提醒孩子看书时要坐端正，千万不要趴在桌子上看和写；学习时眼睛和书本的距离要适度等。
3. 学会按页码顺序看书。我们大班的幼儿已经认识数字1-10，所以，先教他们按页码顺序翻阅图书，让他们学会和掌握翻阅图书的方法并养成良好习惯。
4. 学习按从左到右，从上到下的顺序看书。引导幼儿学会观察画面上的人和物，理解前后画面之间的联系，逐步提高幼儿的理解能力。
5. 阅读图书过程中，鼓励幼儿轻声交流，将自己看到、了解的内容介绍给朋友；当幼儿想换书时，则在“哪儿拿的就放回哪儿”的提醒下，鼓励孩子大胆选择自己想看的书，同时也引导幼儿之间可以通过语言交流达到满意的交换。
三、让孩子自由选择阅读的方式
有的孩子喜欢独自阅读，不喜欢他人打扰；有的孩子乐于和其他孩子一起讨论，谈谈自己所看所想；有的孩子则喜欢拿着书来到老师面前问东问西......只要调动了孩子们阅读的兴趣，他们就会对阅读活动乐此不疲。
四、用鼓励和夸赞强化孩子的阅读热情
每当发现孩子们阅读时的进步和好的表现时，别忘了及时给以鼓励和表扬。如：之前在阅读《欢欢喜喜过新年》时，当听到孩子们争相回答各种对老人的祝福语时；当谢绍林拿着书，很认真地讲出了《老鼠嫁女》的故事时......我不时地翘起大拇指赞美他们，还引导全班幼儿将掌声送给孩子；有时，我还请能干的小朋友当“小老师”等等，这些都可以大大激发、强化孩子们的阅读热情。
孩子良好的阅读习惯不是一朝一夕就可以养成的，需要有一个过程，要循序渐进。让孩子们在阅读中不断探索、体验真、善、美；习得新方法、获得新经验。对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激发他们阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，提高他们前阅读的能力，帮助他们掌握阅读的方法，将为他们顺利进入小学及终生学习奠定良好的基础。