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近日，有媒体报道，鉴于“不当教书匠，要当教育家”、“教育家培养工程”等时下流行的提法和做法“有待商榷”。中小学教育真正需要的是“教书匠”，当下的教师忙于著书立说、栖身论坛、钻营课题，汲汲于名利却鲜有人想起“钻研教材、钻研教学、研究学生”等现象。实际上，教师本应安身立命的课堂，恰恰在“成名成家”的高歌猛进中成了被遗忘的角落。如此反讽的背后，是一场让人深省的意义颠倒与价值迷失。