2012年9月颁布的《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》明确规定，少先队活动是国家规定义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课，将少先队活动提到课程的高度，这对加强和改进未成年人思想道德建设具有积极而深远的意义。随着2013年春《少先队活动课指导纲要》的出台，更是对少先队活动课的性质、内容、形式、实施要求等进行了全面系统的阐述和安排，使基层少先队活动课有了方向感和归属感，迎来了少先队活动课程建设的春天。一个个富有特色的少先队活动就像大树上抽出的嫩芽，为少先队活动课程建设这棵绿树增添了勃勃生机。
　　不知不觉中，已是金秋十月，天高云淡。学校橘园中的橘子由小长大，由青变黄，不经意间已经挂满了枝头，一个个在墨绿的叶子中间闪着诱人而喜悦的光芒，吸引了学生们的目光，牵住了他们的脚步。学生们时时在橘园驻足停留，想摘一个却又怕被红领巾服务岗的队员发现……
　　“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”看着学生们纯净而渴望的眼神，我思索着：学校的一切资源都是为队员的成长服务的，怎样让校园中的每一景、每一物都成为学生童年生活中的美好记忆？怎样让学校的每一个少先队活动都成为他们小学生涯中的永恒？这就必须发挥校园资源在少先队活动课程建设中的最大价值：即学校橘园的橘子应由队员自己来管理，自己来做主，自己来开展一系列活动。于是，经过和队员们商量、策划和准备，报学校批准，“我们的丰收节”活动在校园中轰轰烈烈开展起来了。
　　一、赏橘树，感受生命的价 值——用好显性资源
　　队员们一起来到橘园，只见大小高矮不一的六棵橘子树的树枝上挂满了沉甸甸的橘子，压得有些纤细的枝条亲吻着大地，可它们仍顽强地伸展着，努力为橘子的生长接收更多的阳光。
　　为了更多地了解橘子的知识，队员们又来到电脑房，在信息老师的指导下上网了解橘子树的生长特点以及橘子的营养价值。当他们得知中国栽培橘子已经有4000多年历史，直到1471年橘子才从中国传入葡萄牙，1665年传入美国时，都感到无比的自豪和兴奋；当又得知橘子主要产自长江中下游和长江以南地区时，这些生活在鱼米之乡的孩子更别提有多么激动和骄傲了。
　　随着资料的增多和交流分享，大家的目光不仅集中在橘子营养丰富，可以食用上，他们还发现橘子全身都是宝：橘子的肉、皮、络、核，甚至橘根和橘叶都是药。这六棵普普通通的橘子树和常见的橘子在他们眼中变得神圣、伟大起来，对橘子树的敬佩之情油然而生。
　　二、采橘子，体验劳动的幸 福——丰富活动资源
　　中年级的学生几乎都没有采摘橘子的经历，来到采摘现场，个个兴奋得小脸通红，两眼直发光。他们在辅导员老师的指导下小心翼翼地扒开枝叶，七手八脚地忙碌了起来。有的帮着压下枝条，有的帮着拨开绿叶，有的用剪刀，有的用小 刀……摘下后像珍宝一样捧在手里，乐呵呵的，嘴都合不拢了，更别提心里有多美了。
　　事后，队员们在“快乐瞬间”中写道：
　　“有些同学还在发愁怎么摘的时候，我一手扶住枝条，一手握住橘子，用力一拉。哈哈，一个金黄金黄的橘子就躺在我的手里了。”
　　“我看着看着，情不自禁地准备采下一个，因为要爱护树木，只好轻轻地采，可是我左一采右一采怎么也采不下来。那个橘子偏要和我作对，仿佛在说：‘我不下来，我才不下来，我就不下来！’”
　　“看看这个黄黄的，摸摸那个圆溜溜的。终于，我在前方茂密的叶子中找到了一个又大又圆、黄黄的橘子，就一手拉住树枝，一手抓住橘子，用力一拉，一下就拉了下来……”
　　读着队员们充满童稚的语言，他们在活动中不仅体验到了劳动的快乐和幸福，就连老师也跟着快乐幸福了一回。
　　三、品橘味，分享丰收的快 乐——凝聚团队资源
　　看着一个个金黄金黄的橘子，队员们三个一堆，五个一群地聚在一起，看着、摸着、闻着，怎么也舍不得剥开来吃。直到活动课快结束时，他们才小心翼翼地剥开橘皮，你一瓤，我一瓣，小口小口地吃起来，甜津津，酸溜溜，教室里也洋溢着甜甜的香味……诚如他们在“快乐瞬间”中写的那样：
　　“我拿着橘子小心翼翼地剥着橘子皮，只见一瓣瓣的橘瓤挤在一起，像团结友爱的小伙伴聚在一起讨论着什么呢。我掰下一片放在嘴里，啊，酸酸甜甜的橘汁，真是美味无比啊！看着小伙伴们快乐的笑脸，吃着自己亲手采下来的橘子，我心里比吃了蜜还要甜。”
　　有的队员捧在手里怎么也不舍得吃，就带回家和家长一起分享，让家长也体会学校丰收节的快乐：“一回到家我就喜出望外，妈妈问为什么事笑个不停。我得意洋洋地把橘子捧到妈妈面前，说：‘妈妈，你看！’妈妈说：‘一个橘子，有什么了不起？’我一本正经地对妈妈说：‘这不是一个普通的橘子哦，是我们学校的橘子树上结的，也是我自己亲手采的！’……晚饭后，我就和爸爸妈妈一起分享这个‘丰收之果‘，妈妈直夸我是个懂事的好孩子。”
　　吃完后，许多队员连橘子皮都舍不得扔掉。他们有的用橘子皮来泡茶，有的煮橘皮粥，有的甚至让奶奶在煮汤时也放进了橘皮。分享中，橘香四溢，橘味从校园飘进了家庭，丰收的喜悦荡漾在每一个学生心里。
　　一些家长也说，一个小小的橘子竟有这么多的味道：香味、酸味、甜味、快乐味、幸福味……
　　四、送橘意，懂得感恩的甜 蜜——放大情感资源
　　橘子摘下来以后，队员们都把自己的心意融入到一个个橘子中：他们告诉妈妈，橘子富含维生素C和柠檬酸，可以美容和消除疲劳；告诉奶奶，橘皮可以清洁有茶垢的瓷器；告诉爷爷，经常用橘皮泡茶喝可以治慢性支气管炎；告诉爸爸，用鲜橘皮30克加少许盐煎汤饮服，醒酒效果颇佳……
　　在和队员、老师、家长分享的同时，队员们还惦记着敬老院的老人们。大家挑选出又大又黄的橘子，再用自己省下的零花钱买来苹果、香蕉等其他水果，高高兴兴地给敬老院的爷爷奶奶送上饱含他们心意的“爱心果餐”，还给他们捶捶背、捏捏腿……队员们还告诉老人橘瓤上的筋膜称为橘络，具有通经络、消积痰的作用，常吃橘子对治疗急慢性支气管炎、老年咳嗽气喘有一定的效果。将橘子皮切成丝晾干作枕芯用，还有降血压的功效。老人们听了，脸上的皱纹都舒展开来了，眼里满是甜甜的笑意。在重阳节的暖暖阳光里，“尊老爱老”的幼苗蓬勃生长着…… 　　五、展橘情，描绘多彩的生 活——团结师生资源
　　活动轰轰烈烈地开展着，队员们的热情越来越高涨，连一些任课老师也参与到活动中来，为少先队活动课程建设又增添了一份力量。美术老师指导队员们画橘子，语文老师指导队员们写橘子，综合实践课的老师也不甘示弱，他们指导队员们拍下采橘子的照片、制作手抄报……
　　看，彩笔画金秋：是他们描绘的一个个生动活泼、造型可爱的橘子娃娃；巧手舞金秋：是他们采摘、分享、感恩等一系列活动时拍下的快乐瞬间，洋溢着的是队员们的张张笑脸；妙笔绘金秋：是他们采橘、诵橘、品橘、送橘的行动和收获；美文颂金秋：是他们设计精巧、美观，融知识和智慧于一体的手抄报，有关橘子的各种知识，有描写橘子的优美诗词，有橘子的简易贮藏法，还有日常生活中橘子皮的各种巧用小妙招，如怎样用新鲜的橘子皮预防晕车，怎样用橘子皮治冻疮、感冒、咳嗽，怎样用橘子皮巧做调味品等。橘香橘情抒写新时代的“校园梦”，他们把自己所收获的在学校橱窗里展出，向更多的人宣传，让大家一起来分享他们的快乐。
　　六、学橘品，收获教育的美 丽——开拓社区资源
　　普普通通的几棵橘子树，一个个常见的橘子，竟然会有这么大的魅力，让教育如此灵动和美丽。活动中，队员们的收获是丰富充实的，队员们的记忆是美丽多彩的，队员们的成长是健康快乐的。老师又组织大家寻找身边具有橘子品质的人，他们睁大“火眼金睛”，找到了默默无闻的清洁工人，发现了风雨无阻指挥交通的交警叔叔和顶着烈日下挥汗如雨的建筑工人，采访了辛勤耕耘、无私奉献的老师，自觉效仿着身边热心帮助小伙伴的优秀少先队员……通过活动，他们对社会和生活有了更多的认识，增强了社会责任感，对社会充满了信心和憧憬，把橘子的无私奉献精神落实到自己的学习、工作、生活中去，争做新时代的“追梦好少年”。
　　纵观校园，教学楼前后的园子里根据所种果树分别被队员命名为“桃园”“石榴园”“橘园”“桂园”，还有教学楼旁的梅花树，走廊里的四季盆花……春天，桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”；初夏，“五月榴花红胜火”；秋天，橙黄橘绿，丹桂飘香，满园花菊郁金黄；冬天，青松挺且直，一树寒梅傲立雪中……
　　少先队活动课程是队员们做主人开发的课程，是特有的课程，是党团队一脉相承的课程，也是鲜活的、开放的、富有生机活力的课程，是追求学生们喜欢、家长们放心、辅导员难忘的课程。只要我们用慧眼去观察，用智慧的心去思考，就会发现，校园内处处是少先队活动的阵地，事事是少先队活动课程建设的素材；一年四季，季季有节，节节生花。只要我们抓住队员眼中闪现的渴望，用好这些资源，以此为契机，就能为队员创设更多活动的空间，提供更多活动的机会。在校园生活的浸润中，他们会飞得更高更远……少先队活动课程建设也能在校园里开出灿烂之花。