毕业生有两种，一种是圆的，一种是有棱角的
　　看到一则关于教育的趣闻。有一年，中国一个访问团去美国考察初级教育，回国后，访问团的报告中有这样的描述：学生不分品德优劣、能力高低；小学二年级学生仍然不识字；孩子们重视音、体、美教育，轻视数、理、化教育；课堂纪律不好，学生无视老师存在。这个参访团的结论是，美国的初级教育非常糟糕。
　　同一年，美国也派考察团来中国，他们也有考察后的感想：中国小学生上课纪律很好，手放在背后，除非老师发问，学生不敢讲话；中国学生回家还需做作业；以分数排列优劣。美国参访团认为，中国学生的成绩是最好的，中国的科学文化也许会在20年内赶超美国。
　　但30多年过去了，两个参访团的结论都是错误的。被人不看好的美国式教育越来越被人推崇，而被人看好的中国式教育，却越来越被人诟病。
　　这则趣闻事实上是一个关于教育的“天问”，教育到底是什么？瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道：“儿童，是有一百种组成的。儿童，有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九个。”他的观点非常明确，孩子其实不是属于你们的，而是属于世界的。你不能占有他们，而应该由他们自由自在地成长。马拉古兹的教育观点非常鲜明，教育不仅仅只是知识教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知识教育。
　　而我们的教育，知识被看成最为重要的东西，似乎有了“知识教育”，人适应社会的能力、人性的教育、劳动技能、实践技能等等，都可以一并解决了。事实上，这是教育最大的悲哀。有一份调查报告，现在80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。在我国18岁以下的青少年中，大约有17%受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。不少人难以应对逆境，在受到打击或者不如意时，有的竟然选择自杀。这就是应试教育的悲剧。
　　我认识一位父亲，他给5岁的女儿一个小布包，里面装有一块写有电话号码的纸片，一部手机，20块钱，然后让她自己去幼儿园。最初一段时间，他每天跟在后面。后来，这女孩都是自己上幼儿园的。很多人都在背后说，天下哪有这样不负责任的父亲？但没有人看到，这是一种与众不同的教育。
　　美国一位名叫安妮·斯通的母亲写了这样一封信：我的孩子上学了，我把他交给你，世界。请你轻轻挽起他的手，告诉他应知之事。让他知道，每有恶人之地，必有英雄所在；每有奸诈之人，必有义士；每有敌人，必有朋友在旁相助。告诉他成功可以百倍付出精力和智慧，但不可以出卖灵魂。告诉他读书的重要，但也要欣赏这大自然赐予的美丽景色……世界啊，你要给孩子坚强、 信念和百折不挠……
　　我很喜欢这段文字。
　　有这样一个孩子，他搬了一张梯子想取下掉在屋上的球，但是没有人为他扶住梯子，孩子黯然神伤。孩子的父亲来了，他对孩子说：“孩子，你上去吧，我在这里扶住梯子。”孩子爬得很高，他从来没有想到自己可以爬得那样高。这位父亲名叫洛克菲勒。孩子下来时，他告诉孩子：“其实，梯子很安全，我自始至终没有扶过梯子。”每个孩子的生活里都有这样一架梯子，许多孩子都在等待那个扶梯人而徘徊不前。其实，孩子一个人也可以爬得更高。
　　你把孩子交给世界，也许孩子会更强大。
　　编辑 张金余