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新课程改革以来，课堂形态发生了巨大的变化，各种不确定因素逐渐增加，呈现出生成性和复杂性的特征。随着课堂的推进出现的“突发情况”也逐渐成为常态。“突发情况”的出现需要教师机智地行动，以保证教学活动的连续性和教育性。以下将以真实的语文课堂为例，深层分析教学机智的内涵、本质及其表现。
教学机智语文课堂实探
【摘 要】
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新课程改革以来，课堂形态发生了巨大的变化，各种不确定因素逐渐增加，呈现出生成性和复杂性的特征。随着课堂的推进出现的“突发情况”也逐渐成为常态。“突发情况”的出现需要教
【机 构】
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重庆市西南大学教育学院
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2012年2期
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