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一、国内外已有的界定关于国外“有效教学”的界定，国内学者陈晓端、刘立明分别从取向、类型进行了概括。陈晓端将西方学者对“有效教学”的解释归纳为三种基本取向：一是目标取向的定义，
“有效教学”概念之批判
【摘 要】
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一、国内外已有的界定关于国外“有效教学”的界定，国内学者陈晓端、刘立明分别从取向、类型进行了概括。陈晓端将西方学者对“有效教学”的解释归纳为三种基本取向：一是目标取
【机 构】
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广州大学同等教育研究所
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2010年12期
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