【摘 要】
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本论文通过对十所中小学一线教师进行问卷调查,了解教师认为的课堂教学评价中的误区是什么。针对存在的问题提出建议,以纠正人们对教学评价的错误认识,真正发挥教学评价对于
【机 构】
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天津师范大学教育学院 天津300384
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本论文通过对十所中小学一线教师进行问卷调查,了解教师认为的课堂教学评价中的误区是什么。针对存在的问题提出建议,以纠正人们对教学评价的错误认识,真正发挥教学评价对于改进教师教学、促进教师专业发展的功能。
This paper through a questionnaire survey of ten primary and secondary school teachers, to understand what teachers think is the misunderstanding in classroom teaching evaluation. Suggestions are made to address the existing problems, to correct people’s misunderstanding of teaching evaluation, and to truly play the role of teaching evaluation in improving teachers’ teaching and promoting teacher professional development.
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