【摘 要】
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如何在MOOC环境下促进学生的深度学习,成为了教育技术领域研究的新课题。文章以国内外视频标注工具的相关研究为基础,将视频标注工具引入视频学习环境,并以MOOC平台为例,介绍
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,郑州大学远程教育学院
【基金项目】
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2014年河南省教学改革项目“高校教师信息化教学能力培养及评估机制研究与实践”(项目编号:2014SJGLX107);2015年度河南省高等学校重点科研项目“网络学习空间在高校教学活动中的实证性研究”(项目编号:15A880022);2016年河南省社科规划项目“基于MOOC的混合式教学模式及其效果研究”(项目编号:2016BJY023)的阶段性研究成果
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如何在MOOC环境下促进学生的深度学习,成为了教育技术领域研究的新课题。文章以国内外视频标注工具的相关研究为基础,将视频标注工具引入视频学习环境,并以MOOC平台为例,介绍了其在教学中的应用情况。文章尝试从理论和实践层面验证视频标注工具对深度学习特征的支持,分析了基于视频标注工具的学习过程,以解决视频学习过程中存在的交互不足、缺乏知识的内化与批判性思维等问题,实现基于视频学习的深度学习。文章的研究,可为MOOC平台的设计开发与MOOC环境下深度学习的有效开展提供参考。
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