【摘 要】
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学生自学为主并得到教师恰当指导的学导式教学法,以形成优化的智能结构为目标,突出“自学-解疑-精讲-演练”教学基本结构,1982年由哈尔滨师范大学教师刘学浩首先提出后,在许
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学生自学为主并得到教师恰当指导的学导式教学法,以形成优化的智能结构为目标,突出“自学-解疑-精讲-演练”教学基本结构,1982年由哈尔滨师范大学教师刘学浩首先提出后,在许多小学、中学、大学和成人教育、部队军事训练等各类院校教学实践中表现出
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