【摘 要】
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1919年5月4日,爆发了“五四运动”,对中国近现代影响深远.而五四不仅仅是一场运动,更是一个时代、一种精神.五四精神的核心是“爱国、进步、民主、科学”.1949年,中华人民共
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1919年5月4日,爆发了“五四运动”,对中国近现代影响深远.而五四不仅仅是一场运动,更是一个时代、一种精神.五四精神的核心是“爱国、进步、民主、科学”.1949年,中华人民共和国政务院正式宣布5月4日为中国青年节.本期阅读,让我们在经典语录中重温五四精神.rn陈独秀中国近现代史上伟大的爱国者、革命家与改革家,伟大的民主主义者、启蒙思想家.新文化运动的发起者,20世纪中国第一次思想解放运动的倡导者,五四运动思想指导者.
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胡兰成（1906年2月28日-1981年7月25日），中国现代作家，张爱玲的第一任丈夫，代表作有《今生今世》《山河岁月》等。本文选自《今生今世》。 我喜爱旧式婚姻。小时见叔伯家堂哥哥喜事，前二三日已把亲戚接来，房族里都来帮忙，抬轿赶市，司账司厨，女人则帮烧饭送茶，照应人客，长辈们都和悦，子弟们都齐心齐意，姊妹嫂嫂们都随叫随应，虽然尚未发花轿，亦已经热闹堂堂，是喜事人家了。此时做公婆的不单是一家之
大学EGAP英语课程不仅对大学生专业英语的学习有极大的帮助,大学EGAP英语课程还在学生就业时也能起到举足轻重的作用,大学EGAP英语课程有利于提高学生的就业率,推动学生高水平就业。大学英语课程教学应该立足于专业发展与学生的实际发展情况,积极探索大学英语课程向EGAP教学模式的改革。该文从EGAP的作用和特点进行分析,提出有关于大学EGAP英语课程改革与创新的建议。
我爱书，不论何时，或喧嚣或宁静，给我一本书，我都会怡然自得;我爱诗，背过那不止三百首的唐诗，也写过一些稚嫩的诗语;我爱画，不曾受过专业的训练，自己琢磨涂鸦，便成了笔下随心之作;我爱棋，黑子白棋，左手与右手对弈，我享受局盘中每一个智慧的交锋;我爱猫，我坚信动物都是有灵性的，曾养过一只黑猫，在与它相处的点滴中，我总能发现生活中别样的感动和惊喜。 幽暗的巷子，湿滑的石板，斑驳的城垣，低矮的瓦房，剥落的
根据深度学习的理念和英语学习活动观,英语写作教学实践探究包含了目标制定、内容结构、学习活动、持续性评价四方面,进一步体现了深度学习理念指导下英语写作教学的必要性。
我叫“亦可”，是“也可以”的意思，父母给我取这个名字的初衷是：别人能做到的，希望我也可以做到。同学们对我的第一印象大多是“文静”，但相处久了，发现我也可以很外向。画画和阅读是我生活中的两大乐趣，我最喜欢看动物小说，如沈石溪的《狼王梦》。 瑶乡是什么样的？对于我这样一个生活在小城的人来说，一直有着神秘的诱惑，也是我向往已久的地方。趁着假期，我跟随父亲去一探瑶乡的 秘境。 汽车在蜿蜒的山路上盘旋着
在化工专业英语学习中,词汇的掌握是关键。该文概述了构成化工专业英语词汇的词缀法、复合法和缩略法这三个重要方法,并结合具体实例,探讨了运用思维导图与词缀法、联想法和语义场三个方面相结合进行化工专业英语词汇学习的策略,旨在激发学生的学习兴趣,提升学生的词汇识记水平,增强化工专业英语的学习效果。
呈者，呈现。提起刘亮程，相伴而来的总是“乡土作家”“精神圣地”等偌大名头。然而，乡村、乡土、乡愁……实则是一个被当代部分作家写坏、写滥的话题。言必声称“精神故乡”，擅长忧伤的作家总是睡眼蒙眬，对“浮躁喧嚣”的城市生活不屑一顾，希望有那么一个沉静的乡村，摆脱尘世，岁月静好。于是文人们一边枕在工业化、信息化、现代化的红利上，一边带着高高在上的悲悯感和拯救感，给自己骚动不安的灵魂四处寻觅故乡——青苔、断
调露二年，我因谋逆罪被废为庶人，流放巴州。太子府在一夜之间成了血域。 文明元年，在我被丘神勣拘禁多天后，心灰意冷，服毒结束了生命。 我是高宗朝第三号太子：李贤。 他们总说我是父亲所有儿子中最有储君风范的皇子。嗯……也许吧。谁知道呢，我终究还是斗不过我的母后。 听说上官婉儿受黥刑了，在面部上刻字，不就是在提醒婉儿她永远的出生吗？母后也真是……狠心啊，我现在人都没了，却还囚禁着我的孩子。 天
海南省海口市五源河学校教师，海南省省级骨干教师，全国“三新”作文教学研究会理事。 知识改变命运，写作改变自我。方老师要在后面再加一句，改写激发思维。 《语文课程标准》（2011年版）第四学段的写作要求中有一个要求：“能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”方老师搜索了一下初中阶段包含改写关键词的课后习题，真不少呀，几乎分布在每个学段的每个学期。 比如七年级上册第19课《皇帝的新装》课后第五
该研究采用文秋芳《思辨人格倾向问卷(2009)》,对一所综合型高等职业院校外国语学院83名英语专业大学生进行了问卷调查,随后又目的性抽样20名学生,进行深度访谈。问卷调查结果显示,研究样本中高职英语专业学生思辨倾向总分为167.42,低于210分,思辨总体倾向为负面倾向,其中年级、性别及专业方向数据结果之间无显著性差异。质性访谈数据表明,学生思辨人格倾向中也呈现出积极的一面,产生思辨倾向中消极的原因还存在学生对问卷中问题的理解偏差等因素。该研究中的质性数据对量化研究进行了很好的补充,也对高等职业院校学生思