【摘 要】
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目的 探讨BOPPPS联合基于案例的学习（CBL）教学模式应用于康复科临床教学的效果。方法 选取102名我院康复科实习生，随机分为实验组与对照组，实验组采用BOPPPS联合CBL教学模式，对照组采用传统教学模式。比较两组理论知识、实践操作以及学生匿名评价的教学满意度。结果 实验组的理论知识成绩和实践操作成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（t分别=3.77、2.78,P＜0.05）。实验组对教学
【基金项目】
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国家自然科学基金（82102646）；
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目的 探讨BOPPPS联合基于案例的学习（CBL）教学模式应用于康复科临床教学的效果。方法 选取102名我院康复科实习生，随机分为实验组与对照组，实验组采用BOPPPS联合CBL教学模式，对照组采用传统教学模式。比较两组理论知识、实践操作以及学生匿名评价的教学满意度。结果 实验组的理论知识成绩和实践操作成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（t分别=3.77、2.78,P＜0.05）。实验组对教学的满意度（92.16%,47/51）明显高于对照组（70.59%,36/51），差异有统计学意义（χ~2=8.59,P＜0.05）。结论 BOPPPS联合CBL教学模式可有效提高康复科临床教学效果，并提高学生的教学满意度。
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