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摘要:学校之中，师生众多，其中的学习生活造成了能源消耗非常大，因此建设绿色学校园区建筑十分有必要。本文将对绿色学校园区建筑设计的相关内容进行介绍，希望对今后相关内容的研究提供借鉴。
关键词:绿色学校园区；建筑设计；评价
中图分类号：TU2文献标识码： A
学校人口密集，这就造成了其能源消耗非常大。绿色学校园区的提出，是提倡校区在规划、设计时要并充分考虑和利用环境因素，降低能源和资源消耗。在为在校学生和教师提供舒适的空间与环境的同时，做到节能、高效，使其成为回归自然、亲和自然与自然和谐共生的学校园区。
一、绿色学校园区建筑设计的基本原则
绿色学校园区主要由保护和利用自然生态环境，节地、节能、节水、节材、减少废弃物排放及综合利用六方面内容组成。在保证建设安全性、便利性、经济性的基础上，在建筑规划、设计、施工运行的各个环节引入绿色生态概念，其基本原则是：
（一）尊重自然生态优先
不破坏原有的生态环境，尊重自然生态优先已成为自然环境建设必须遵守的首要准则。尊重自然生态环境，促进生态和谐是人与自然、人与社会协调与有机的必然保证。因此，要尊重原有地形、地貌，尽可能地保留自然水系、地貌、湿地、树木这些长期形成的自然环境，在尊重自然环境，极力保护原生态基础上要充分加以利用，体现生态主题，突出自然有机，更好地继承和保护生态环境，减少对环境的破坏。
（二）合理利用环境资源
要认真、全面、仔细地分析原有地形、地貌，原有植被景观。学校园区建设要充分体现“因地就势”“因地制宜”，尽量结合原有的自然要素和周边环境，将自然地形、山坡、台地、溪流等富于變化的自然要素巧妙地纳入整体规划和设计之中，使自然环境成主体特色，让建筑主体更好地展示宽敞、自然的主题，达到人工环境与自然环境和谐相宜。例如，山地地区顺势而建，呈现分区明确、层次清晰、高低错落的效果；滨水地区与河道密切结合，利用原有水系，建成以亲水、用水，以水为特色的滨水景观带和亲水景观区，从而营造出建筑与环境、人与自然和谐互动的统一效果。这样，创造出既有地域特色，又能充分融入原生态自然环境的景观形式，使建筑与景观环境主体特色显现出原有的自然神韵。
（三）因地制宜，节约用地
我国土地资源有限，节约用地十分必要和重要。学校园区建设要与土地承载能力相适应。否则，建筑规模过大，土地承载过重，不仅空间会显得十分拥挤，也会使生态失去平衡。例如，建筑规模过小，校园占地过大就会显得园区空旷，既不便于管理，也会造成土地资源的浪费。
（四）节约有限的资源和能源
建筑生成与维持离不开资源，资源对地球来说是“有限的”，注意建筑耐久性设计及其材料可持续使用是对资源的充分发挥和节省能源。所以说，有效地利用资源对建筑而言是最重要的。为此，要从“长寿命”“与自然共生”、可再生材料循环利用等方面考虑是否尽可能地减少对周边环境的影响。所以，我们要进一步加强节能工作，合理开发利用能源和资源，大力推广节地、节能、节水、节材等工作，减少能源和资源的消耗。
二、绿色学校园区建筑设计的几个基本措施
（一）结合自然地势，依山就势，减少工程土方量
利用原有自然地形、地貌，尽量不动或少动土方，以便降低工程难度和减少工程土方量。这既减少了工程费用，又是减排节能的一种有效措施。
（二）保护原有植被，建立立体绿化空间
在学校园区建设中，一方面要保护原有植被，另一方面要利用立体种植实现区域划分。选用与当地气候、土壤相适应的物种，利用不同物种在时间、空间上的差异来配置植物，最终形成乔木、亚乔木、灌木、亚灌木和攀缘植物结合，层次丰富、配置合理的复合植物生态群落，以缓解热岛效应，改善学校园区空气质量。
（三）在室外园区尽可能增大绿地面积
通过采取雨水回渗措施，维持园区土壤水生态平衡。在学校园区内，除必要的道路和活动场所外，在宿舍区、景观区、广场、人行道、步行街、自行车道等受力不大的地方，采用透水性能好的透水格栅或透水性方砖铺地，还可以选用有孔方砖或草地砖、植草砖，在砖孔中用土填充，这既能使雨水渗透保持土壤水分，又有利于青草生长，使大部分地面有绿地功能。与此同时，在建筑墙立面和房屋顶进行垂直绿化，不仅能扩大绿地面积，而且对园区因进行建筑而减少的绿地进行补偿，降低地面、墙面的热反射，调节园区微气候环境。
（四）提高建筑围护体系保温性能
建筑围护体系主要由外墙、屋顶和窗组成。加强围护体系的保温性能正如人在冬季穿上保暖衣服一样，就是给建筑穿上一件保温外套。北方寒冷地区非常关注维护结构的保温隔热性能，要选用保温性能好的环保型外墙保温材料。外窗是构成建筑围护体系的重要因素，在我国建筑中，热损失的50%热量是从窗户散失的。为此，建筑西面一般不开窗为实体墙面。这样，既可防止冬季西北方寒风侵袭，使室内温度降低，又能避免夏季烈日西晒使室内气温升高；北面尽量开小窗并采用封闭性能好的玻璃窗有效阻止室内外热能交换。在冬季，南窗越大，太阳能补充能源越多，采暖负荷越小；北窗越小，能耗越少，节能效果越好。这种适当调整南北建筑立面窗墙比的办法能以最小的能源消耗降低冬季采暖能耗和夏季空调能耗，满足舒适的室内环境要求。
此外，根据建筑功能要求和当地气候，科学合理地确定建筑朝向、平面形状、空间布局、外观体形、建筑间距、层高，以获取尽量多的冬季太阳幅射，提高太阳能采暖率，减少冬季采暖能耗。
（五）夏季遮阳
南面遮阳、西面防晒、北面防风阻寒是我国南北不同地区建筑节能所采取的基本措施。夏热冬暖的南方地区，夏季炎热潮湿，遮阳和自然通风对节能的贡献率大于围护结构的保温隔热。要采取遮阳措施，把大量多余的太阳幅射挡在室外，避免因太阳光线直射而引起室内温度上升，减少空调使用。同时，在建筑周围开辟水面、绿地、植树或在墙立面种植爬山虎等爬藤类植物，在屋顶采用种植屋顶，形成立体垂直绿化。这不仅美化环境，还能吸收太阳幅射，减少地表面和建筑物表面的热吸收，降低外墙表面和地表面温度，达到降低室温和净化空气的效果，在夏季起到明显的降温作用，也给人们营造出阴凉舒适的空间。
（六）节约用水、用电
节水：水是人们生活中不可缺少的因素，其作用从饮水、洗涤、灌溉、运输发展到提供活动、景观载体等。我国是淡水资源十分匮乏的国家，目前水资源短缺严重，所以要充分考虑节水和水资源的综合利用和利用效率。首先，在节约用水方面，采用节水器材和设施，如卫生洁具及水龙头，选用符合国家要求的节水型洁具；洗手盆、小便器、大便器采用定量感应冲洗；公共卫生间采用免冲小便器；建筑外墙选用有自洁功能的外墙材料，等等。其次，设计雨水、融雪回收与污水处理洁化装置，进行回收处理和循环使用，并用于生态景观、树木花草植物浇洒、建筑冷却、混凝土养生、生产原料浸泡、卫生洁具冲洗、洗车等，使水资源得到反利用，从而大幅度提高水的利用率，达到节约大量水资源的目的。节电：可以安装人体感应器，采用人来灯亮，人走灯灭的方式进行控制，减少电能浪费；还可安装智能照明调光装置，给智能照明带来最大的灵活性和节能空间；配合节能灯型光源及灯具，选择节能型家用电器等达到节省电能的目的。
三、结论
总之，绿色学校园区建筑设计是一项复杂的系统工程，涉及到各个方面，任重道远，这不仅需要建筑设计单位，更需要政府有关部门、社会各界、相关单位的重视、关心和支持，同时也需要学校积极不懈的努力才能实现。
参考文献:
[1] 俞孔坚，张慧勇，文航舰.生态校园的综合设计理念与实践[J].建筑学报，2012（3）.
[2] 李麟学，刘旸，宫少飞.绿色校园建筑被动式设计实践[J].建筑学报，2012（3）.
[3] 顾震弘，韩冬青.面向普通建筑的绿色设计策略[J].建筑学报，2012（10）.
[4] 沈杰，李世元，岳森.生态社区构建策略[J].建筑学报，2011（2）
[5] 徐小东，王建国，陈鑫.基于生物气候条件的城市设计生态策略研究[J].建筑学报，2011（3）.
关键词:绿色学校园区；建筑设计；评价
中图分类号：TU2文献标识码： A
学校人口密集，这就造成了其能源消耗非常大。绿色学校园区的提出，是提倡校区在规划、设计时要并充分考虑和利用环境因素，降低能源和资源消耗。在为在校学生和教师提供舒适的空间与环境的同时，做到节能、高效，使其成为回归自然、亲和自然与自然和谐共生的学校园区。
一、绿色学校园区建筑设计的基本原则
绿色学校园区主要由保护和利用自然生态环境，节地、节能、节水、节材、减少废弃物排放及综合利用六方面内容组成。在保证建设安全性、便利性、经济性的基础上，在建筑规划、设计、施工运行的各个环节引入绿色生态概念，其基本原则是：
（一）尊重自然生态优先
不破坏原有的生态环境，尊重自然生态优先已成为自然环境建设必须遵守的首要准则。尊重自然生态环境，促进生态和谐是人与自然、人与社会协调与有机的必然保证。因此，要尊重原有地形、地貌，尽可能地保留自然水系、地貌、湿地、树木这些长期形成的自然环境，在尊重自然环境，极力保护原生态基础上要充分加以利用，体现生态主题，突出自然有机，更好地继承和保护生态环境，减少对环境的破坏。
（二）合理利用环境资源
要认真、全面、仔细地分析原有地形、地貌，原有植被景观。学校园区建设要充分体现“因地就势”“因地制宜”，尽量结合原有的自然要素和周边环境，将自然地形、山坡、台地、溪流等富于變化的自然要素巧妙地纳入整体规划和设计之中，使自然环境成主体特色，让建筑主体更好地展示宽敞、自然的主题，达到人工环境与自然环境和谐相宜。例如，山地地区顺势而建，呈现分区明确、层次清晰、高低错落的效果；滨水地区与河道密切结合，利用原有水系，建成以亲水、用水，以水为特色的滨水景观带和亲水景观区，从而营造出建筑与环境、人与自然和谐互动的统一效果。这样，创造出既有地域特色，又能充分融入原生态自然环境的景观形式，使建筑与景观环境主体特色显现出原有的自然神韵。
（三）因地制宜，节约用地
我国土地资源有限，节约用地十分必要和重要。学校园区建设要与土地承载能力相适应。否则，建筑规模过大，土地承载过重，不仅空间会显得十分拥挤，也会使生态失去平衡。例如，建筑规模过小，校园占地过大就会显得园区空旷，既不便于管理，也会造成土地资源的浪费。
（四）节约有限的资源和能源
建筑生成与维持离不开资源，资源对地球来说是“有限的”，注意建筑耐久性设计及其材料可持续使用是对资源的充分发挥和节省能源。所以说，有效地利用资源对建筑而言是最重要的。为此，要从“长寿命”“与自然共生”、可再生材料循环利用等方面考虑是否尽可能地减少对周边环境的影响。所以，我们要进一步加强节能工作，合理开发利用能源和资源，大力推广节地、节能、节水、节材等工作，减少能源和资源的消耗。
二、绿色学校园区建筑设计的几个基本措施
（一）结合自然地势，依山就势，减少工程土方量
利用原有自然地形、地貌，尽量不动或少动土方，以便降低工程难度和减少工程土方量。这既减少了工程费用，又是减排节能的一种有效措施。
（二）保护原有植被，建立立体绿化空间
在学校园区建设中，一方面要保护原有植被，另一方面要利用立体种植实现区域划分。选用与当地气候、土壤相适应的物种，利用不同物种在时间、空间上的差异来配置植物，最终形成乔木、亚乔木、灌木、亚灌木和攀缘植物结合，层次丰富、配置合理的复合植物生态群落，以缓解热岛效应，改善学校园区空气质量。
（三）在室外园区尽可能增大绿地面积
通过采取雨水回渗措施，维持园区土壤水生态平衡。在学校园区内，除必要的道路和活动场所外，在宿舍区、景观区、广场、人行道、步行街、自行车道等受力不大的地方，采用透水性能好的透水格栅或透水性方砖铺地，还可以选用有孔方砖或草地砖、植草砖，在砖孔中用土填充，这既能使雨水渗透保持土壤水分，又有利于青草生长，使大部分地面有绿地功能。与此同时，在建筑墙立面和房屋顶进行垂直绿化，不仅能扩大绿地面积，而且对园区因进行建筑而减少的绿地进行补偿，降低地面、墙面的热反射，调节园区微气候环境。
（四）提高建筑围护体系保温性能
建筑围护体系主要由外墙、屋顶和窗组成。加强围护体系的保温性能正如人在冬季穿上保暖衣服一样，就是给建筑穿上一件保温外套。北方寒冷地区非常关注维护结构的保温隔热性能，要选用保温性能好的环保型外墙保温材料。外窗是构成建筑围护体系的重要因素，在我国建筑中，热损失的50%热量是从窗户散失的。为此，建筑西面一般不开窗为实体墙面。这样，既可防止冬季西北方寒风侵袭，使室内温度降低，又能避免夏季烈日西晒使室内气温升高；北面尽量开小窗并采用封闭性能好的玻璃窗有效阻止室内外热能交换。在冬季，南窗越大，太阳能补充能源越多，采暖负荷越小；北窗越小，能耗越少，节能效果越好。这种适当调整南北建筑立面窗墙比的办法能以最小的能源消耗降低冬季采暖能耗和夏季空调能耗，满足舒适的室内环境要求。
此外，根据建筑功能要求和当地气候，科学合理地确定建筑朝向、平面形状、空间布局、外观体形、建筑间距、层高，以获取尽量多的冬季太阳幅射，提高太阳能采暖率，减少冬季采暖能耗。
（五）夏季遮阳
南面遮阳、西面防晒、北面防风阻寒是我国南北不同地区建筑节能所采取的基本措施。夏热冬暖的南方地区，夏季炎热潮湿，遮阳和自然通风对节能的贡献率大于围护结构的保温隔热。要采取遮阳措施，把大量多余的太阳幅射挡在室外，避免因太阳光线直射而引起室内温度上升，减少空调使用。同时，在建筑周围开辟水面、绿地、植树或在墙立面种植爬山虎等爬藤类植物，在屋顶采用种植屋顶，形成立体垂直绿化。这不仅美化环境，还能吸收太阳幅射，减少地表面和建筑物表面的热吸收，降低外墙表面和地表面温度，达到降低室温和净化空气的效果，在夏季起到明显的降温作用，也给人们营造出阴凉舒适的空间。
（六）节约用水、用电
节水：水是人们生活中不可缺少的因素，其作用从饮水、洗涤、灌溉、运输发展到提供活动、景观载体等。我国是淡水资源十分匮乏的国家，目前水资源短缺严重，所以要充分考虑节水和水资源的综合利用和利用效率。首先，在节约用水方面，采用节水器材和设施，如卫生洁具及水龙头，选用符合国家要求的节水型洁具；洗手盆、小便器、大便器采用定量感应冲洗；公共卫生间采用免冲小便器；建筑外墙选用有自洁功能的外墙材料，等等。其次，设计雨水、融雪回收与污水处理洁化装置，进行回收处理和循环使用，并用于生态景观、树木花草植物浇洒、建筑冷却、混凝土养生、生产原料浸泡、卫生洁具冲洗、洗车等，使水资源得到反利用，从而大幅度提高水的利用率，达到节约大量水资源的目的。节电：可以安装人体感应器，采用人来灯亮，人走灯灭的方式进行控制，减少电能浪费；还可安装智能照明调光装置，给智能照明带来最大的灵活性和节能空间；配合节能灯型光源及灯具，选择节能型家用电器等达到节省电能的目的。
三、结论
总之，绿色学校园区建筑设计是一项复杂的系统工程，涉及到各个方面，任重道远，这不仅需要建筑设计单位，更需要政府有关部门、社会各界、相关单位的重视、关心和支持，同时也需要学校积极不懈的努力才能实现。
参考文献:
[1] 俞孔坚，张慧勇，文航舰.生态校园的综合设计理念与实践[J].建筑学报，2012（3）.
[2] 李麟学，刘旸，宫少飞.绿色校园建筑被动式设计实践[J].建筑学报，2012（3）.
[3] 顾震弘，韩冬青.面向普通建筑的绿色设计策略[J].建筑学报，2012（10）.
[4] 沈杰，李世元，岳森.生态社区构建策略[J].建筑学报，2011（2）
[5] 徐小东，王建国，陈鑫.基于生物气候条件的城市设计生态策略研究[J].建筑学报，2011（3）.