【摘 要】
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学生的自主学习水平由低到高可分为观察水平、模仿水平、自我控制水平和自主水平。四级水平呈现由最初简单的、低水平的自主向复杂的、高水平的自主的上升。教师要对学生的自
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学生的自主学习水平由低到高可分为观察水平、模仿水平、自我控制水平和自主水平。四级水平呈现由最初简单的、低水平的自主向复杂的、高水平的自主的上升。教师要对学生的自主学习进行指导,帮助学生实现从低水平自主向高水平自主的跨越,就要对学生进行水平分层,了解学生的发展需求,帮助处于观察水平的学生树立榜样,鼓励处于模仿水平的学生内化学习策略,诱发处于自我控制水平的学生通过自我判断对已有的学习策略进行调整,引导处于自主水平的学生在永无止境的发展中追求卓越。
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