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摘要：随着中国经济的快速发展和网络的不断繁荣，中国社会结构、经济体制、利益格局都处在快速的变化过程中。新时期大学生心理特征给高校安全带来新的冲击，网络化趋势不断挑战传统的高校公共安全宣传教育，近年来发生在大学生身上的安全事件屡见不鲜。以中国矿业大学徐海学院为例，发现目前的公共安全宣传教育中存在着教育教学体系不健全、教育过程不深入、教育方式不新颖等诸多问题。
关键词：高校，公共安全，宣传教育，中国矿业大学
随着时代的发展，当前大学生面临着诸多校园公共安全问题。近年来，中国矿业大学徐海学院公共安全事故仍有发生、无法杜绝。笔者通过访谈和实地调研的方式总结出中国矿业大学在公共安全宣传教育中存在的一些问题和存在问题的原因，并探究出高校公共安全宣传教育工作的合理路径。
一、校园公共安全宣传教育存在的问题
目前，大多数高校都制定了安全宣传教育相关管理规定，通过新生入学安全教育、大学生安全知识竞赛、公共安全讲座、宣传栏等形式对大学生开展公共安全宣传教育。但是由于高校学生群体十分庞大，公共安全宣传教育体系还不够完善、宣传教育形式不够丰富，无法覆盖高校全体学生，因此高校公共安全宣传教育的效果还不够理想。下面将以中国矿业大学徐海学院为例，分析高校在公共安全宣传教育中存在的一些问题。
（一）思想上对安全宣传教育的积极作用缺乏深刻的认识
中国矿业大学把公共安全宣传教育放在保卫处，从管理体制上没有形成合力。并且现有的公共安全宣传教育也只是零碎敲打，没有一个贯彻始终的主渠道。公共安全宣传教育一直存在一定的滞后性。比如，学生宿舍内一直有阳台堆置饮料瓶、纸箱的习惯，但是学校之前从未针对此现象展开检查和教育。直到某宿舍楼因为阳台饮料瓶集聚太阳光而产生火苗之后，学校才开始进行大规模检查和教育。当上级单位安排了安全检查之后，各下级单位才会开始开展安全教育。
（二）宣传教育体系不健全
中国矿业大学先后制定了《中国矿业大学教师科研课题实验室安全管理办法》、《中国矿业大学消防安全管理办法》、《中国矿业大学易燃易爆危险物品安全管理办法》、《关于进一步加强学生安全教育和学生宿舍安全管理的通知》等关于安全管理的规章制度11项，但中国矿业大学安全规章制度都制定得较晚，存在一定的滞后性。而且，《中国矿业大学教师科研课题实验室安全管理办法》、《中国矿业大学易燃易爆危险物品安全管理办法（试行）》均制定在2015年4月5日实验室爆炸之后。学校的二级相关单位尤其是安全重点单位的后勤集团、图书馆、实验室、出版社等都没有根据各自工作重点分别制定安全管理规章。学校也没有针对这些规章制度进行宣传教育，更缺少理论与实际相结合的实践环节。学生对于国家法律法规和校内相关规定认识不深、不足，甚至根本不了解，必然导致某些操作和行为的不规范，必然造成相关安全隐患。
（三）宣传教育过程不深入不系统
除了课程设置较少、教育系统不完善、公共教育开展不全面等问题之外，高校中还普遍存在着公共安全宣传教育的方法单一、过程不够深入的问题。在中国矿业大学公共安全宣传教育的课程当中，多讲诉如何规避风险、如何面对灾害等理论性的内容。
由于师资力量的薄弱，中国矿业大学还会邀请徐州消防支队警官向同学们普及防火逃灾知识，讲座现场一般先播放消防宣传视频，然后普及校园安全隐患知识，介绍日常生活中实用的消防知识。但是由于在教学中缺乏实践操作和演练，学生对安全知识并不能很好的掌握，事后反而会遗忘。而且，重复性知识的讲授，还会引起学生的反感，影响教学的效果。学校为节省教学资源，都会针对教职工或班长、宿舍长等学生干部进行公共安全集中教育，再由他们对本班学生进行宣传教育，这种公共安全宣传教育方式收效甚微。
2015年11月12日下午，在南湖校区举办教职工灭火演练。本次演练共有各单位新进教职工一百余人参加。但是，这种针对学生的灭火演练少之又少。
（四）宣传教育偏离学生实际生活
目前，中国矿业大学主要借助“消防日”、“安全日”、“环境日”、江苏省大学生安全知识竞赛及典型安全事件等形式对大学生进行安全教育，以期增强大学生的自我防范和保护意识，创建平安校园。但是根据实际情况来看，活动日和安全知识竞赛的宣传教育效果皆不明显。活动内容只是停留在各学院青协分发传单、或者同学们在条幅上签字承诺。而这种承诺并没有真正对学生起到任何约束作用。所以高校依托学生社团组织进行公共安全宣传教育能够起到的作用微乎其微。
二、校园公共安全宣传教育的合理途径分析
针对当前高校大学生公共安全宣传教育各方面存在的问题及其原因，高校、社会、家庭和学生自身都需要采取有效措施，增强大学生公共安全意识教育的实效性，全面提高大学生安全防范意识和自我保护能力，维护大学生人身财物安全及高校安全，维护高校和谐与稳定。
（一）完善法律体系，加强法治建设
要把高校公共安全宣传教育放到能否维护校园和社会的稳定、能否营造出优良育人的环境、能否实现培养目标的高度来看。按照中国特色社会主义理论体系的要求，时刻把高校公共安全宣传教育工作摆在重要的位置。与时俱进、开拓创新，创新高校人才培养机制，构建政府学校社会新型关系，结合新形势下创新社会管理的要求，来创新高校管理，健全充满生机活力的办学体制，切实加强和改进新时期高校公共安全宣传教育工作。
（二）将公共安全宣传教育纳入素质教育体系
在教学计划上，国家也要制定相应的安全教育计划，既要考虑大学生在整个大学期间需要接受的安全教育和必须掌握的安全知识，又要针对不同年级、不同时段开展针对性的安全教育。在教学内容上，针对大学生安全教育具有政治、哲学、心理学、社会学、法学、道德治安等学科方面知识的特点，根据有限的教学时间，有针对的科学选择，制定教学大纲。高校安全教育应以全面提高大学生的综合素质为目标，以大学生在校期间及今后走上社會面临的安全问题为切入点，对学生进行实用法律知识、安全防范知识、学校安全管理制度及心理健康知识教育，培养其抵御违法犯罪能力，对突发性事件和灾害性事故的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，以及遭受人身伤害时的自我保护和逃脱的能力。
（三）拓展公共安全宣传教育渠道
高校还要将公共安全宣传教育的阵地延伸到互联网上，加强网络安全责任感的培养，提高大学生网络信息辨别能力，帮助大学生建立牢固的思想防线，防止破坏网络安全行为的发生。学校还应充分利用网络技术，将相关的法律知识、安全知识，通过网络的方式传递给大学生。甚至可以利用网络3D技术，模拟防火防盗、逃生自救等现实场景，让大学生亲身体验灾害现场，切实提高大学生的应变能力。
三、结 语
本文通过对中国矿业大学徐海学院公共安全宣传教育的现状进行研究，提出解决措施，希望对中国矿业大学徐海学院今后公共安全宣传教育的开展提供些许帮助。因本人学识有限，文章中不免出现个别问题，欢迎大家批评指正。
参考文献：
[1] 李军， 陆惠， 张卫民. 微信对大学生学习生活的影响及对策研究——以北京林业大学为例. 中国林业教育， 2016（03）.
[2] 刘莹， 杨娟， 栗浩亮. 和谐校园视域下提升大学生安全警示教育实效性的实践与探索——以云南师范大学为例.当代教育实践与教学， 2015（08）.
[3] 杨震. 大学生安全教育的理念与原则. 中国高等教育， 2015（02）：3.
[4] 马振超.从女大学生失联看当前大学公共安全教育的缺失. 中国青年社会科学， 2015（01）.
[5] 朱卫国， 潘彬. 大学生安全教育存在的问题及对策. 教育探索， 2015（05）.
[6]贺海智.组织行为理论在以人为本管理实践中的应用.管理观察，2011 （ 30） ： 20 - 20
（作者简介：彭忠进，中国矿业大学徐海学院，助教，研究方向：学生思想政治教育）
关键词：高校，公共安全，宣传教育，中国矿业大学
随着时代的发展，当前大学生面临着诸多校园公共安全问题。近年来，中国矿业大学徐海学院公共安全事故仍有发生、无法杜绝。笔者通过访谈和实地调研的方式总结出中国矿业大学在公共安全宣传教育中存在的一些问题和存在问题的原因，并探究出高校公共安全宣传教育工作的合理路径。
一、校园公共安全宣传教育存在的问题
目前，大多数高校都制定了安全宣传教育相关管理规定，通过新生入学安全教育、大学生安全知识竞赛、公共安全讲座、宣传栏等形式对大学生开展公共安全宣传教育。但是由于高校学生群体十分庞大，公共安全宣传教育体系还不够完善、宣传教育形式不够丰富，无法覆盖高校全体学生，因此高校公共安全宣传教育的效果还不够理想。下面将以中国矿业大学徐海学院为例，分析高校在公共安全宣传教育中存在的一些问题。
（一）思想上对安全宣传教育的积极作用缺乏深刻的认识
中国矿业大学把公共安全宣传教育放在保卫处，从管理体制上没有形成合力。并且现有的公共安全宣传教育也只是零碎敲打，没有一个贯彻始终的主渠道。公共安全宣传教育一直存在一定的滞后性。比如，学生宿舍内一直有阳台堆置饮料瓶、纸箱的习惯，但是学校之前从未针对此现象展开检查和教育。直到某宿舍楼因为阳台饮料瓶集聚太阳光而产生火苗之后，学校才开始进行大规模检查和教育。当上级单位安排了安全检查之后，各下级单位才会开始开展安全教育。
（二）宣传教育体系不健全
中国矿业大学先后制定了《中国矿业大学教师科研课题实验室安全管理办法》、《中国矿业大学消防安全管理办法》、《中国矿业大学易燃易爆危险物品安全管理办法》、《关于进一步加强学生安全教育和学生宿舍安全管理的通知》等关于安全管理的规章制度11项，但中国矿业大学安全规章制度都制定得较晚，存在一定的滞后性。而且，《中国矿业大学教师科研课题实验室安全管理办法》、《中国矿业大学易燃易爆危险物品安全管理办法（试行）》均制定在2015年4月5日实验室爆炸之后。学校的二级相关单位尤其是安全重点单位的后勤集团、图书馆、实验室、出版社等都没有根据各自工作重点分别制定安全管理规章。学校也没有针对这些规章制度进行宣传教育，更缺少理论与实际相结合的实践环节。学生对于国家法律法规和校内相关规定认识不深、不足，甚至根本不了解，必然导致某些操作和行为的不规范，必然造成相关安全隐患。
（三）宣传教育过程不深入不系统
除了课程设置较少、教育系统不完善、公共教育开展不全面等问题之外，高校中还普遍存在着公共安全宣传教育的方法单一、过程不够深入的问题。在中国矿业大学公共安全宣传教育的课程当中，多讲诉如何规避风险、如何面对灾害等理论性的内容。
由于师资力量的薄弱，中国矿业大学还会邀请徐州消防支队警官向同学们普及防火逃灾知识，讲座现场一般先播放消防宣传视频，然后普及校园安全隐患知识，介绍日常生活中实用的消防知识。但是由于在教学中缺乏实践操作和演练，学生对安全知识并不能很好的掌握，事后反而会遗忘。而且，重复性知识的讲授，还会引起学生的反感，影响教学的效果。学校为节省教学资源，都会针对教职工或班长、宿舍长等学生干部进行公共安全集中教育，再由他们对本班学生进行宣传教育，这种公共安全宣传教育方式收效甚微。
2015年11月12日下午，在南湖校区举办教职工灭火演练。本次演练共有各单位新进教职工一百余人参加。但是，这种针对学生的灭火演练少之又少。
（四）宣传教育偏离学生实际生活
目前，中国矿业大学主要借助“消防日”、“安全日”、“环境日”、江苏省大学生安全知识竞赛及典型安全事件等形式对大学生进行安全教育，以期增强大学生的自我防范和保护意识，创建平安校园。但是根据实际情况来看，活动日和安全知识竞赛的宣传教育效果皆不明显。活动内容只是停留在各学院青协分发传单、或者同学们在条幅上签字承诺。而这种承诺并没有真正对学生起到任何约束作用。所以高校依托学生社团组织进行公共安全宣传教育能够起到的作用微乎其微。
二、校园公共安全宣传教育的合理途径分析
针对当前高校大学生公共安全宣传教育各方面存在的问题及其原因，高校、社会、家庭和学生自身都需要采取有效措施，增强大学生公共安全意识教育的实效性，全面提高大学生安全防范意识和自我保护能力，维护大学生人身财物安全及高校安全，维护高校和谐与稳定。
（一）完善法律体系，加强法治建设
要把高校公共安全宣传教育放到能否维护校园和社会的稳定、能否营造出优良育人的环境、能否实现培养目标的高度来看。按照中国特色社会主义理论体系的要求，时刻把高校公共安全宣传教育工作摆在重要的位置。与时俱进、开拓创新，创新高校人才培养机制，构建政府学校社会新型关系，结合新形势下创新社会管理的要求，来创新高校管理，健全充满生机活力的办学体制，切实加强和改进新时期高校公共安全宣传教育工作。
（二）将公共安全宣传教育纳入素质教育体系
在教学计划上，国家也要制定相应的安全教育计划，既要考虑大学生在整个大学期间需要接受的安全教育和必须掌握的安全知识，又要针对不同年级、不同时段开展针对性的安全教育。在教学内容上，针对大学生安全教育具有政治、哲学、心理学、社会学、法学、道德治安等学科方面知识的特点，根据有限的教学时间，有针对的科学选择，制定教学大纲。高校安全教育应以全面提高大学生的综合素质为目标，以大学生在校期间及今后走上社會面临的安全问题为切入点，对学生进行实用法律知识、安全防范知识、学校安全管理制度及心理健康知识教育，培养其抵御违法犯罪能力，对突发性事件和灾害性事故的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，以及遭受人身伤害时的自我保护和逃脱的能力。
（三）拓展公共安全宣传教育渠道
高校还要将公共安全宣传教育的阵地延伸到互联网上，加强网络安全责任感的培养，提高大学生网络信息辨别能力，帮助大学生建立牢固的思想防线，防止破坏网络安全行为的发生。学校还应充分利用网络技术，将相关的法律知识、安全知识，通过网络的方式传递给大学生。甚至可以利用网络3D技术，模拟防火防盗、逃生自救等现实场景，让大学生亲身体验灾害现场，切实提高大学生的应变能力。
三、结 语
本文通过对中国矿业大学徐海学院公共安全宣传教育的现状进行研究，提出解决措施，希望对中国矿业大学徐海学院今后公共安全宣传教育的开展提供些许帮助。因本人学识有限，文章中不免出现个别问题，欢迎大家批评指正。
参考文献：
[1] 李军， 陆惠， 张卫民. 微信对大学生学习生活的影响及对策研究——以北京林业大学为例. 中国林业教育， 2016（03）.
[2] 刘莹， 杨娟， 栗浩亮. 和谐校园视域下提升大学生安全警示教育实效性的实践与探索——以云南师范大学为例.当代教育实践与教学， 2015（08）.
[3] 杨震. 大学生安全教育的理念与原则. 中国高等教育， 2015（02）：3.
[4] 马振超.从女大学生失联看当前大学公共安全教育的缺失. 中国青年社会科学， 2015（01）.
[5] 朱卫国， 潘彬. 大学生安全教育存在的问题及对策. 教育探索， 2015（05）.
[6]贺海智.组织行为理论在以人为本管理实践中的应用.管理观察，2011 （ 30） ： 20 - 20
（作者简介：彭忠进，中国矿业大学徐海学院，助教，研究方向：学生思想政治教育）