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摘要：随着时代的进步和发展，数学在社会实践中的应用越来越广泛，在此背景下，我国对数学教育的要求也变得越来越高。为了适应教学改革的需求，教师对高中数学教学策略不断进行创新和改进，制定了科学合理的教学规划，在课堂教学时摒弃传统的教学观念，采用新型的教学方法，不断提高课堂质量，帮助并引导学生向更高的水平发展，不断提高其逻辑思维能力和对数学知识的应用能力。本文主要分析高中数学教学中导数的教学策略。
关键词：高中数学;导数;教学策略
数学作为高中教育课程中的重难点科目之一，同时也是高考中不可缺少的一项考试科目，其教育重点在于培养学生的逻辑思维和创新能力，对他们未来的学习、生活和发展都有着非常重要的影响。在新课程改革不断推进的背景下，教师要通过科学合理的教学方法，对其进行帮助引导，提高其学习效率和质量。因此，教师在高中数学课堂中应该不断改进教学方式，培养学生思考问题的方式和能力，创造高效的教学课堂、提高教学质量。
小组合作，提高学习效率
高中阶段的数学课程重点在于培养学生的逻辑能力、自主学习能力和创新思维能力等。在教学过程中，教师要注重对学生自主学习能力的培养和锻炼，首先要结合他们的实际学习能力科学分配小组，让他们通过小组合作学习的方式学习数学，激发他们的学习积极性，提高学习效率。例如，在学习“导数的运算”时，教师可以组织学生在小组内进行合作研究讨论，通过老师与其之间的交流沟通，掌握知识内容和学习技巧，进而提高学生的学习效果。这种小组合作学习的方式为学生的自主学习能力和实践能力的锻炼提供了机会，可以在很大程度上激发学生自己动脑思考的能力，培养学生积极主动学习的习惯，有效地提高了导数教学课堂的教学效率。总而言之，在高中数学教学过程中，教师要注重学生自主学习的过程，这对他们的数学学习过程有着至关重要的影响，教师作为学生的引路人，应该不断探索新的教学方法，为学生创造良好的课堂学习环境，提高他们的课堂学习质量。
结合实际，解决数学问题
高中数学教材涵盖内容较广，利用相关知识可以解决许多生活中出现的实际问题。教师通过引导学生结合生活实际分析问题，可以培养他们的创新能力以及应用所学知识解决问题的能力，有利于他们思维方式和习惯的养成，对他们未来的学习生活和发展都有着重要的影响。比如，在实际生活中会遇到许多求最大值、最小值的问题，都可以转化为函数的最值问题，在利用导数来求函数最值时，一定要注意，对于极值点唯一的单峰函数，极值点就是最值点，在解题时要注意说明。由于有些任课教师被传统教学观念所束缚，他们在课堂上习惯性地采取灌输式教学将数学知识灌输给同学们，导致他们在学习过程中缺乏自我思考，这在很大程度上影响了对他们创新思维能力的培养，失去了教学的真正意义，还严重阻碍了学生在解决数学问题时思维习惯的养成，不利于他们未来学习和生活的发展。为了改变这种教学现状，教师应该不断进行自我总结，在数学教学过程中，结合生活实际，对学生进行导数教学，并且通过充足的练习加强他们对所学的数学知识掌握和强化。导数知识所涉及到的题型具有多样复杂性，是对学生的一种考验，在解决问题的过程中，教师需要引导学生积极动脑思考问题，提高他们的创新能力和数学思维能力。
课堂互動，优化教学质量
在新教学改革不断推进的背景下，教师应该探索更加高效的教学方法，增加课堂师生互动环节，带动课堂学习气氛，优化课堂教学质量。学习高中数学导数的教学目标是要求学生对导数进行深入的理解和应用，课堂上老师可以安排课堂讨论活动，与学生进行互动交流，解决他们在学习过程中出现的问题。例如，在学习常见函数的导数时，教师通过讨论问答的教学环节，可以判断学生对所学知识内容的掌握和理解情况。这种学习方式，不仅可以激发学生的学习积极性，还能培养师生之间的感情，增加师生之间的互动，优化课堂教学质量。
课堂总结及其重要性
课堂总结在学生的学习过程中起着极大的帮助作用，老师通过课堂总结环节可以帮助学生回顾整节课堂的重点内容，梳理知识形成规范的记忆体系，提高学习效率。因此，教师在课堂上要合理安排授课时间，留出充足的时间带学生进行知识回顾，还要引导学生在课后积极进行复习巩固，进而加深学生对知识点的掌握和记忆，提高学习效果，为更深层阶段的数学学习打好基础。
高中数学课程的教学重点在于培养学生的自主学习能力以及对所学数学知识的运用能力。高中时期的学生正处于重要的人生阶段，需要教师及时了解和掌握他们的学习动态，应用有效的课堂教学方式和手段，激发他们的学习兴趣、提高学习效率。总之，数学作为高中教育课程的重点内容之一，对学生的生活和学习有着很大的影响，教师要运用科学合理的教学方法，营造好的学习环境，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]李金花.高中数学导数高考试题分析与教学策略研究[D].赣南师范大学，2017.
[2]李明.高考导数试题分析及教学策略研究[D].苏州大学，2016.
（作者单位：吉林省安图县第一中学）
关键词：高中数学;导数;教学策略
数学作为高中教育课程中的重难点科目之一，同时也是高考中不可缺少的一项考试科目，其教育重点在于培养学生的逻辑思维和创新能力，对他们未来的学习、生活和发展都有着非常重要的影响。在新课程改革不断推进的背景下，教师要通过科学合理的教学方法，对其进行帮助引导，提高其学习效率和质量。因此，教师在高中数学课堂中应该不断改进教学方式，培养学生思考问题的方式和能力，创造高效的教学课堂、提高教学质量。
小组合作，提高学习效率
高中阶段的数学课程重点在于培养学生的逻辑能力、自主学习能力和创新思维能力等。在教学过程中，教师要注重对学生自主学习能力的培养和锻炼，首先要结合他们的实际学习能力科学分配小组，让他们通过小组合作学习的方式学习数学，激发他们的学习积极性，提高学习效率。例如，在学习“导数的运算”时，教师可以组织学生在小组内进行合作研究讨论，通过老师与其之间的交流沟通，掌握知识内容和学习技巧，进而提高学生的学习效果。这种小组合作学习的方式为学生的自主学习能力和实践能力的锻炼提供了机会，可以在很大程度上激发学生自己动脑思考的能力，培养学生积极主动学习的习惯，有效地提高了导数教学课堂的教学效率。总而言之，在高中数学教学过程中，教师要注重学生自主学习的过程，这对他们的数学学习过程有着至关重要的影响，教师作为学生的引路人，应该不断探索新的教学方法，为学生创造良好的课堂学习环境，提高他们的课堂学习质量。
结合实际，解决数学问题
高中数学教材涵盖内容较广，利用相关知识可以解决许多生活中出现的实际问题。教师通过引导学生结合生活实际分析问题，可以培养他们的创新能力以及应用所学知识解决问题的能力，有利于他们思维方式和习惯的养成，对他们未来的学习生活和发展都有着重要的影响。比如，在实际生活中会遇到许多求最大值、最小值的问题，都可以转化为函数的最值问题，在利用导数来求函数最值时，一定要注意，对于极值点唯一的单峰函数，极值点就是最值点，在解题时要注意说明。由于有些任课教师被传统教学观念所束缚，他们在课堂上习惯性地采取灌输式教学将数学知识灌输给同学们，导致他们在学习过程中缺乏自我思考，这在很大程度上影响了对他们创新思维能力的培养，失去了教学的真正意义，还严重阻碍了学生在解决数学问题时思维习惯的养成，不利于他们未来学习和生活的发展。为了改变这种教学现状，教师应该不断进行自我总结，在数学教学过程中，结合生活实际，对学生进行导数教学，并且通过充足的练习加强他们对所学的数学知识掌握和强化。导数知识所涉及到的题型具有多样复杂性，是对学生的一种考验，在解决问题的过程中，教师需要引导学生积极动脑思考问题，提高他们的创新能力和数学思维能力。
课堂互動，优化教学质量
在新教学改革不断推进的背景下，教师应该探索更加高效的教学方法，增加课堂师生互动环节，带动课堂学习气氛，优化课堂教学质量。学习高中数学导数的教学目标是要求学生对导数进行深入的理解和应用，课堂上老师可以安排课堂讨论活动，与学生进行互动交流，解决他们在学习过程中出现的问题。例如，在学习常见函数的导数时，教师通过讨论问答的教学环节，可以判断学生对所学知识内容的掌握和理解情况。这种学习方式，不仅可以激发学生的学习积极性，还能培养师生之间的感情，增加师生之间的互动，优化课堂教学质量。
课堂总结及其重要性
课堂总结在学生的学习过程中起着极大的帮助作用，老师通过课堂总结环节可以帮助学生回顾整节课堂的重点内容，梳理知识形成规范的记忆体系，提高学习效率。因此，教师在课堂上要合理安排授课时间，留出充足的时间带学生进行知识回顾，还要引导学生在课后积极进行复习巩固，进而加深学生对知识点的掌握和记忆，提高学习效果，为更深层阶段的数学学习打好基础。
高中数学课程的教学重点在于培养学生的自主学习能力以及对所学数学知识的运用能力。高中时期的学生正处于重要的人生阶段，需要教师及时了解和掌握他们的学习动态，应用有效的课堂教学方式和手段，激发他们的学习兴趣、提高学习效率。总之，数学作为高中教育课程的重点内容之一，对学生的生活和学习有着很大的影响，教师要运用科学合理的教学方法，营造好的学习环境，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]李金花.高中数学导数高考试题分析与教学策略研究[D].赣南师范大学，2017.
[2]李明.高考导数试题分析及教学策略研究[D].苏州大学，2016.
（作者单位：吉林省安图县第一中学）