【摘 要】
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随着新课程改革的发展,"学科核心素养"出现在我们的视野。它是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。语文作为一门基础学科,主要包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造"和"文化传承与理解"这四个方面。一、"文化传承与理解"之必要性"文化传承与理解"是指学生在语文学习中,能够继承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自觉,提升文化自信、热爱中华文化,是新课改下学
【基金项目】
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课题“基于核心素养的高中文言文单元教学实践研究”的研究成果，课题编号：QJY20201082；
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<正>随着新课程改革的发展,"学科核心素养"出现在我们的视野。它是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。语文作为一门基础学科,主要包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造"和"文化传承与理解"这四个方面。一、"文化传承与理解"之必要性"文化传承与理解"是指学生在语文学习中,能够继承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自觉,提升文化自信、热爱中华文化,是新课改下学生必须具备的文化责任与担当。
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为构建以新能源为主体的新型电力系统,实现"碳达峰、碳中和"的战略目标,新能源和特高压交直流输电工程呈现加速发展态势,大量火电机组提前退役,由此带来的电压稳定问题直接威胁电力系统的安全稳定运行。分析了山东电网电压稳定风险及其影响因素,提出将退役火电机组改调相机运行以满足新型电力系统电压稳定需求的方法。论证了技术改造的可行性,并以山东电网为例,验证了火电机组改调相机后对于提升电网电压稳定性、改善新能源
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