论文部分内容阅读
摘 要：加强高校思想政治教育过程中面临的一个重要瓶颈是其内容缺乏吸引力。本文从现实角度出发，提出加强高校思想政治教育内容吸引力的原则，即科学透彻原则、对症下药原则和与时俱进原则。只有坚持这三项原则，高校思想政治教育工作才能取得突破，继续保持这一“生命线”的生机和活力。
关键词：高校；思想政治教育内容；吸引力
文章编号：978-7-80736-771-0（2010）03-167-02
加强高校思想政治教育是确保每一个大学生全面发展与健康成长的关键环节，是营造良好校园文化的重中之重，是构建和谐社会的题中应有之义。但是由于多方面的原因，思想政治教育的功能有不断弱化的趋势，思想政治教育内容脱离实际、缺乏吸引力则是导致这一后果的重要原因之一。思想政治教育的内容是连接思想政治教育要求与思想政治教育效果的中间环节，是实现思想政治教育功能的重点。因此，坚持科学透彻、对症下药和与时俱进原则来加强思想政治教育内容的吸引力是高校思想政治教育工作者的当务之急。
一、坚持科学透彻原则，不断加强高校思想政治教育内容的吸引力
思想政治教育目的的实现，依靠的是真理的力量。科学透彻的理论正确反映了客观事物的本质及其发展趋势，符合人民群众的根本利益和社会进步的要求。对于思想政治教育的科学性透彻性有一清醒的认识是对思想政治教育产生兴趣的前提。
首先，科学认识思想政治教育的性质。思想政治教育是一门阶级性很强的科学，由于高校学生知识结构还不完善，是非判断能力不强，特别是在自由主义盛行的今天，很容易受到社会上各种非马克思主义或者反马克思主义思潮的影响，进而对思想政治教育这一性质的认识有失偏颇，产生反感情绪。因而，加强高校思想政治教育内容的吸引力，首先要对思想政治教育的性质有科学的认识，从根本上改变学生们的偏见和认识不足。恩格斯曾说过：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”思想政治教育它反映的是无产阶级的根本利益和要求，它坚持用共产主义理想教育全体社会成员，并致力于培养有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义新人。此外，我们更应该清醒地认识到思想政治教育的人本性。思想政治教育是关于人的科学，它具有传授人们生产与劳动技能、完善人格和实现个人价值的功能。随着社会不断向前发展，这些功能也将不断加强，最终实现人的自由而全面的发展。只有对于思想政治教育的阶级性与人本性有了正确的认识，树立科学的思想政治教育性质观，才能重新燃起广大学生的学习热情。
其次，构建科学的思想政治教育内容体系。高校思想政治教育内容丰富，涉及政治、法制、道德等各个方面，这就要求建立科学完整的内容体系，而真正科学的体系则是与受教育者的认识结构相符合的。受教育者在接受教育的时候，会呈现出一些接受特征，只有按照这些特征来组织和构建思想政治教育的内容，才会形成最佳的体系。混乱的体系势必会引起受教育者思想上的混乱，致使他们对思想政治教育产生厌倦心理。
再次，对思想政治教育内容的讲解要透彻。在进行思想政治教育的过程中，我们往往更多地强调“是什么”、“怎么做”，而对于“为什么”则讲得过少。市场经济条件下的大学生自主性很强，利益观念加重，自我实现的欲望更加强烈。因而表现出对于关系自我利益的信息较为关心，而对于与己无关或关系不大的信息则漠不关心。“理论只要彻底，就能说服人，所谓彻底，就是抓住事物的根本”，这就要求教育者对于所讲解内容做全面、彻底的阐释，让同学们清楚地认识到教育内容对他们的重要性和意义。只有知其然更知其所以然，同学们才能心悦诚服地接受教育并对教育内容留下深刻地印象。
二、坚持对症下药的原则，不断加强高校思想政治教育内容的吸引力
思想政治教育是关于人的科学，工作对象是拥有不同需求的群体，因而其内容不能相同，面对同一群体中的不同层次人员，其内容也不尽相同。高校学生具有理性务实、开放宽容、折衷整合、多元自我及多变流动的共同点，但也存在着家庭背景、专业学科、性格气质等多方面的差异，这就要求在进行思想政治教育的过程中，所教育内容要对症下药、因材施教。
首先，坚持先进性与广泛性相结合的原则。思想政治教育是一种意识形态活动，其目的是将一定的思想观念、政治观点和社会规范灌输给受教育者，使他们形成社会所要求的思想品德，因而其内容必须是先进的。只有用先进的思想来充实大学生的头脑，占据其思想阵地，才能将社会不良思想拒之门外。虽然大学生的整体素质和文化水平较高，但其毕竟受到社会整体状况的影响和制约，其思想觉悟和道德水准还有限，这就要求思想政治教育内容保持广泛性，使其与学生的普遍实际接受水平相一致。思想政治工作者要深知欲速则不达的道理，如果不顾实际，一味拔高，则会挫伤学生的积极性，降低学习热情。
其次，着眼于学校特色，突出以学生为主体的教育。高校学生是特殊的社会群体，对其进行思想政治教育要具有自己的特色。其一，大学生处在人生重要的转折期，但其身心发展还不够健全，具有很强的可塑性。这一特点要求加强对大学生的世界观、人生观和价值观教育，法制观教育和道德观教育，用先进的思想占领学生们的思想阵地，将社会中的不良思想拒之在校门外。其二，高校就是一个小社会，每个大学生都是社会中的一员，都需要与不同的人员交往和相处，最终走向大社会。因此，在进行思想政治教育的过程中，要突出沟通交往教育、恋爱观教育及就业教育等，为成功走向大社会奠基良好的基础。思想政治教育内容的设置要突出高校的特色教育，又要避免大而全、大而空，只有这样，才能让同学们充分认识到思想政治教育的实用价值，进而增强学习兴趣。
三、坚持与时俱进的原则，不断加强高校思想政治教育内容的吸引力
思想政治教育从来不是僵化的教条，这是随着时代的变迁而不断发展变化的，不断用新的理论成就来充实和丰富自身。处在社会转型期的大学生，其思想观念、价值取向及行为方式都呈现出了新的特点，深深地烙上了社会印迹和时代气息。这对于思想政治教育工作者来说，无疑是一个新的挑战。唯一的解决办法就是不断解放思想，实事求是，与时俱进，用新方法、新手段来分析和解决新问题。如果此时还是用陈旧观念和僵化理论来教育大学生，势必会使之产生厌倦心理，影响其学习热情，削弱思想政治教育的吸引力。
首先，将社会热点教育作为思想政治教育的重要内容。处在现实生活中的大学生，具有越来越强的社会责任感与使命感，对社会热点及难点问题敏感度越来越高且具有很强的表达欲，提出很多独到的看法和见解。思想政治教育工作者要充分认识到大学生的这一特点，一方面，对于社会中出现的人们在建设和改革中正在思索和迫切需要得到回答的种种现实问题热点问题不能避讳，不能禁止他们接触形形色色社会思潮，而应积极将这些作为思想政治教育的重要内容。另一方面，虽然大学生勇于探索、思想活跃，但由于他们对中国的过去缺乏了解，对现实也没有一个全面的认识，加上思想方法简单、片面，往往容易被一些暂时的表面现象所迷惑，做出错误的判断。这就要求思想政治教育工作者对其进行正确的引导，助其树立正确的价值观，不断增强其独立思考的能力、判断是非的能力。
其次，用网络教育丰富思想政治教育内容。21世纪是信息时代，这一时代最显著的特征就是网络的迅速流行和普及，互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习式和工作方式。网络已然成为大学生与外界交流、获取信息的重要载体。这使得高校网络思想政治教育成为增强思想政治教育内容吸引力的重要途径。传统的思想政治教育内容具有明显的政治性理论性系统性灌输性等特点，而这些特点正是网络世界所忌讳的。网络思想政治教育具有具体性、丰富性、变化性、互动性和渗透性的特点，这些特点与大学生思想活跃、个性多元的特点相契合，容易与大学生形成共鸣，达成共识，取得良好的教育效果。
总之，坚持科学透彻、对症下药和与时俱进的原则，不断加强高校思想政治教育内容的吸引力，是思想政治教育工作者面临的重要任务，也是自始至终保持思想政治教育工作“生命线”地位的根本保证。
参考文献：
[1]沈壮海．思想政治教育有效性研究[M]．武汉：武汉大学出版社，2008
[2]朱前星．高校学生思想政治教育的吸引方略探析[J]．中州大学学报．2004（2）．
[3]赵正兴．关于增强思想政治工作凝聚力和吸引力的思考[J]．学习论坛．2003（3）．
[4]郑晓娜．对我国现阶段思想政治教育性质的若干认识与思考[D]．东北师范大学硕士学位论文，2005．
[5]胡亚波，佘双好，沈涛，姜虹，李顺彦．当代武汉青少年成长发展特征及趋势研究[J]．中国青年研究，2009（4）．
关键词：高校；思想政治教育内容；吸引力
文章编号：978-7-80736-771-0（2010）03-167-02
加强高校思想政治教育是确保每一个大学生全面发展与健康成长的关键环节，是营造良好校园文化的重中之重，是构建和谐社会的题中应有之义。但是由于多方面的原因，思想政治教育的功能有不断弱化的趋势，思想政治教育内容脱离实际、缺乏吸引力则是导致这一后果的重要原因之一。思想政治教育的内容是连接思想政治教育要求与思想政治教育效果的中间环节，是实现思想政治教育功能的重点。因此，坚持科学透彻、对症下药和与时俱进原则来加强思想政治教育内容的吸引力是高校思想政治教育工作者的当务之急。
一、坚持科学透彻原则，不断加强高校思想政治教育内容的吸引力
思想政治教育目的的实现，依靠的是真理的力量。科学透彻的理论正确反映了客观事物的本质及其发展趋势，符合人民群众的根本利益和社会进步的要求。对于思想政治教育的科学性透彻性有一清醒的认识是对思想政治教育产生兴趣的前提。
首先，科学认识思想政治教育的性质。思想政治教育是一门阶级性很强的科学，由于高校学生知识结构还不完善，是非判断能力不强，特别是在自由主义盛行的今天，很容易受到社会上各种非马克思主义或者反马克思主义思潮的影响，进而对思想政治教育这一性质的认识有失偏颇，产生反感情绪。因而，加强高校思想政治教育内容的吸引力，首先要对思想政治教育的性质有科学的认识，从根本上改变学生们的偏见和认识不足。恩格斯曾说过：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”思想政治教育它反映的是无产阶级的根本利益和要求，它坚持用共产主义理想教育全体社会成员，并致力于培养有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义新人。此外，我们更应该清醒地认识到思想政治教育的人本性。思想政治教育是关于人的科学，它具有传授人们生产与劳动技能、完善人格和实现个人价值的功能。随着社会不断向前发展，这些功能也将不断加强，最终实现人的自由而全面的发展。只有对于思想政治教育的阶级性与人本性有了正确的认识，树立科学的思想政治教育性质观，才能重新燃起广大学生的学习热情。
其次，构建科学的思想政治教育内容体系。高校思想政治教育内容丰富，涉及政治、法制、道德等各个方面，这就要求建立科学完整的内容体系，而真正科学的体系则是与受教育者的认识结构相符合的。受教育者在接受教育的时候，会呈现出一些接受特征，只有按照这些特征来组织和构建思想政治教育的内容，才会形成最佳的体系。混乱的体系势必会引起受教育者思想上的混乱，致使他们对思想政治教育产生厌倦心理。
再次，对思想政治教育内容的讲解要透彻。在进行思想政治教育的过程中，我们往往更多地强调“是什么”、“怎么做”，而对于“为什么”则讲得过少。市场经济条件下的大学生自主性很强，利益观念加重，自我实现的欲望更加强烈。因而表现出对于关系自我利益的信息较为关心，而对于与己无关或关系不大的信息则漠不关心。“理论只要彻底，就能说服人，所谓彻底，就是抓住事物的根本”，这就要求教育者对于所讲解内容做全面、彻底的阐释，让同学们清楚地认识到教育内容对他们的重要性和意义。只有知其然更知其所以然，同学们才能心悦诚服地接受教育并对教育内容留下深刻地印象。
二、坚持对症下药的原则，不断加强高校思想政治教育内容的吸引力
思想政治教育是关于人的科学，工作对象是拥有不同需求的群体，因而其内容不能相同，面对同一群体中的不同层次人员，其内容也不尽相同。高校学生具有理性务实、开放宽容、折衷整合、多元自我及多变流动的共同点，但也存在着家庭背景、专业学科、性格气质等多方面的差异，这就要求在进行思想政治教育的过程中，所教育内容要对症下药、因材施教。
首先，坚持先进性与广泛性相结合的原则。思想政治教育是一种意识形态活动，其目的是将一定的思想观念、政治观点和社会规范灌输给受教育者，使他们形成社会所要求的思想品德，因而其内容必须是先进的。只有用先进的思想来充实大学生的头脑，占据其思想阵地，才能将社会不良思想拒之门外。虽然大学生的整体素质和文化水平较高，但其毕竟受到社会整体状况的影响和制约，其思想觉悟和道德水准还有限，这就要求思想政治教育内容保持广泛性，使其与学生的普遍实际接受水平相一致。思想政治工作者要深知欲速则不达的道理，如果不顾实际，一味拔高，则会挫伤学生的积极性，降低学习热情。
其次，着眼于学校特色，突出以学生为主体的教育。高校学生是特殊的社会群体，对其进行思想政治教育要具有自己的特色。其一，大学生处在人生重要的转折期，但其身心发展还不够健全，具有很强的可塑性。这一特点要求加强对大学生的世界观、人生观和价值观教育，法制观教育和道德观教育，用先进的思想占领学生们的思想阵地，将社会中的不良思想拒之在校门外。其二，高校就是一个小社会，每个大学生都是社会中的一员，都需要与不同的人员交往和相处，最终走向大社会。因此，在进行思想政治教育的过程中，要突出沟通交往教育、恋爱观教育及就业教育等，为成功走向大社会奠基良好的基础。思想政治教育内容的设置要突出高校的特色教育，又要避免大而全、大而空，只有这样，才能让同学们充分认识到思想政治教育的实用价值，进而增强学习兴趣。
三、坚持与时俱进的原则，不断加强高校思想政治教育内容的吸引力
思想政治教育从来不是僵化的教条，这是随着时代的变迁而不断发展变化的，不断用新的理论成就来充实和丰富自身。处在社会转型期的大学生，其思想观念、价值取向及行为方式都呈现出了新的特点，深深地烙上了社会印迹和时代气息。这对于思想政治教育工作者来说，无疑是一个新的挑战。唯一的解决办法就是不断解放思想，实事求是，与时俱进，用新方法、新手段来分析和解决新问题。如果此时还是用陈旧观念和僵化理论来教育大学生，势必会使之产生厌倦心理，影响其学习热情，削弱思想政治教育的吸引力。
首先，将社会热点教育作为思想政治教育的重要内容。处在现实生活中的大学生，具有越来越强的社会责任感与使命感，对社会热点及难点问题敏感度越来越高且具有很强的表达欲，提出很多独到的看法和见解。思想政治教育工作者要充分认识到大学生的这一特点，一方面，对于社会中出现的人们在建设和改革中正在思索和迫切需要得到回答的种种现实问题热点问题不能避讳，不能禁止他们接触形形色色社会思潮，而应积极将这些作为思想政治教育的重要内容。另一方面，虽然大学生勇于探索、思想活跃，但由于他们对中国的过去缺乏了解，对现实也没有一个全面的认识，加上思想方法简单、片面，往往容易被一些暂时的表面现象所迷惑，做出错误的判断。这就要求思想政治教育工作者对其进行正确的引导，助其树立正确的价值观，不断增强其独立思考的能力、判断是非的能力。
其次，用网络教育丰富思想政治教育内容。21世纪是信息时代，这一时代最显著的特征就是网络的迅速流行和普及，互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习式和工作方式。网络已然成为大学生与外界交流、获取信息的重要载体。这使得高校网络思想政治教育成为增强思想政治教育内容吸引力的重要途径。传统的思想政治教育内容具有明显的政治性理论性系统性灌输性等特点，而这些特点正是网络世界所忌讳的。网络思想政治教育具有具体性、丰富性、变化性、互动性和渗透性的特点，这些特点与大学生思想活跃、个性多元的特点相契合，容易与大学生形成共鸣，达成共识，取得良好的教育效果。
总之，坚持科学透彻、对症下药和与时俱进的原则，不断加强高校思想政治教育内容的吸引力，是思想政治教育工作者面临的重要任务，也是自始至终保持思想政治教育工作“生命线”地位的根本保证。
参考文献：
[1]沈壮海．思想政治教育有效性研究[M]．武汉：武汉大学出版社，2008
[2]朱前星．高校学生思想政治教育的吸引方略探析[J]．中州大学学报．2004（2）．
[3]赵正兴．关于增强思想政治工作凝聚力和吸引力的思考[J]．学习论坛．2003（3）．
[4]郑晓娜．对我国现阶段思想政治教育性质的若干认识与思考[D]．东北师范大学硕士学位论文，2005．
[5]胡亚波，佘双好，沈涛，姜虹，李顺彦．当代武汉青少年成长发展特征及趋势研究[J]．中国青年研究，2009（4）．