【摘 要】
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新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应当有助于这种学习方式的形成”。但山区初中由于种种原因，生物教
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新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应当有助于这种学习方式的形成”。但山区初中由于种种原因，生物教学大多只能停留在传统的教学方法上，不能根据初中生的心理特点而实施探究式教学，从而阻碍了学生素质的提高。因此，只有首先了解并协调好师生课堂心理，才能很好地实施探究式教学。
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