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【摘要】目前，校园足球已经被国家纳入素质教育的重点工作及其基本内容中。在校园足球的瓶颈期，如何把握好足球的发展，提升校园足球的教学质量，已经成为当下的重要教学内容。通过分析初中体育教学中校园足球的基本现状及其问题，并提出具有可靠性的应对方法。以期能够推动初中体育教学中校园足球的教学发展，提升教学质量和水平，为国家的足球发展培育出一批批具有专业技能与素养的人才。
【关键词】校园足球；现状；问题；对策
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0201-01
足球的教育渗透及其发展，是现阶段国家的重点工作。针对目前的校园足球教学，其中存在着许多突出的问题。由于校园足球是近年来国家发展的重点，对于学生来说是一种比较新的事物，加之各种各样的原因。在初中体育教学中校园足球的发展状况不容乐观，针对初中体育教学中的校园足球问题，进行有针对性的探讨和分析。
一、初中体育教学中校园足球的现状
通过分析大量的足球教学资料，并结合校园足球的体育教学现状分析：当下我国初中体育教学中足球教学的现状不容乐观。主要体现在两个重要的方面：一方面，教师在体育教学中关于校园足球的教学效果不强，学生对于实质性的校园足球问题，掌握得不是非常的好。很多时候，教师尽心尽力，学生也很难学到校园足球的精髓知识和训练方法。另一方面，学生普遍对于校园足球的兴趣不浓。男生天生好动，热爱运动是他们的天性。但是多数女生还是对足球提不起兴趣，在足球体育教学中，普遍的积极性降低。这是当下初中体育教学中校园足球教学的基本现状，由此可见，初中体育教学中的校园足球教学模式、方法、理念等急需进行一次全面的改革和大的改进。
二、初中体育教学中校园足球的问题探究
关于初中体育教学中校园足球的基本问题，提出了以下几点：
（一）学生学习积极性薄弱，接受新知热情低
因为校园足球是近年来才走进校园的，在校园足球纳入国家素质教育基本内容之前，大多数的学生对于足球领域是比较陌生的，甚至觉得离自己的生活非常遥远。在足球风靡校园之后，学生开设了关于足球体育课的专门教程，并按照国家的相关规定，进行学生足球技能的训练与提升。但是很多学生接受新事物的能力比较弱，对于校园足球的接受度不是很高。导致在足球教学中表现出很低的积极性，缺乏学习热情。
（二）教师专业技能的不足，影响教学效果
在足球走进校园之后，很多中学已经开设了足球体育课程，并将足球体育考试纳入重点工作中。从一定程度上来说，足球是一种校园的新生事物。国家以前对于足球的重视力度远远没有今天的强。对于教师队伍时代的足球发展状况来看，很多体育教师的足球技能与素养仍然是一个非常关键的问题。一般情况下，学校开设体育足球课程，很多体育教师就是一边学习，一边给学生教授足球知识与技能。这在很大程度上，影响了校园足球的教学效果。学生是校园足球学习的主体，教师是校园足球学习的组织者和引导者，如果教师不具备专业技能与素养，很难打造出优质、高效的足球课堂。
（三）学生集体主义感缺乏，校园足球教学氛围差
足球作为一种集体性质球类运动，需要学生具备一定的集体主义感。通过分析当下初中体育教学中的校园足球教学现状，很多时候还带有应试教育的残余力量，学生的实践能力非常差。特别是在课堂中的足球比赛中，学生的协调性、集体主义感都不是很强。要想实现校园足球课堂的优质性和高效性，必须要加强平时的足球比赛活动。因为学生参与性、协调性和集体主义感的缺乏，导致足球比赛活动不能良好的开展，对于体育足球教学的氛围营造，非常不利。
三、针对初中体育教学中校园足球的策略
在以上的分析中，提出了初中体育教学中校园足球的基本问题。下面结合上述提出来的问题，进行对策的研究。旨在为提升初中体育中校园足球的教学效果，让校园足球真正走进学生群体的心中，充分发挥校园足球的魅力。
（一）加强理论课与实践课的融合
对于学生体育教学中校园足球学习积极性低下、学习兴趣不浓厚、实践能力比较差的问题，可以通过理论课与实践课的融合，改变初中体育教学校园足球的这种现状。对于校园足球体育课堂的开展，学校可以设置理论课程和实践课程，每一次足球新知识的学习，都先要经过理论知识的教学，在室内通过知识讲座、结合多媒体的方法，确保学生能够基本掌握足球训练的理论知识后，再去操场进行实地演练。为了检查学生的知识掌握情况，教师可以抽查一部分学生，使用问题驱动的方法，观察学生的反映，调查学生的学习状态。
（二）重视教师专业技能的提升
在当前初中体育教学校园足球中，很多教师的专业知识和技能并不是很好。在教师学习的时代，国家还没有加大对校园足球的重视力度，很多教师虽然学的是体育专业，但是对于足球专业技能的训练，仍然是一个非常严肃的、值得人思考的问题。因此，为了提升初中体育教学中校园足球的教学效果，必须要加强对教师队伍的建设。建立一定的机制，给各位教师提供外出学习和培训的机会，并完善学校的考核机制，将足球教师的技能与素养考核纳入重点范围。坚持“以人为本”的教育教学理念，充分把握学生的想法和观点，对足球教师进行学生评价机制的构建，全面提升教师队伍的专业能力和素质。
（三）大力开展足球课外活动
校园足球的教学，还需要学校在课外活动中进行强化。为了实现校园足球的良好发展，营造良好的校园足球学习氛围，为学生提供一个更加美好的校园足球学习环境，学校可以通过定期开展校园足球比赛的方法，来达到提高学生积极参与的目标。并在校园中鼓励学生成立校圆足球相关的社团、协会和部门，鼓励学生积极开拓校园足球的第二课堂，并通过加分的奖励方法，激励学生积极学习足球。目前，在初中的许多学校中，教师和学生组织起来，进行各种足球协会、社团、部门的建立，并与其他学校进行足球比赛，对于学生校园足球学习积极性和热情的激发，发挥了关键性的作用。
四、结束语
初中体育教学中校园足球的基本问题有：学生学习积极性的相对滞后、教师专业技能的不足、学生学习足球氛围不强等。针对这些不良的问题，学校可以加强理论课程與实践课程的结合、积极开展足球活动、加大对教师队伍建设的力度。全面提升校园足球的影响力，促进学生对校园足球的学习，让校园足球真正住进今天的校园中。
参考文献
[1]邝平根.对中学校园足球发展的现状分析及对策[J].教育科学.2016（11）：00276—00276
[2]吴建平.浅谈广州市增城区中小学校园足球发展的现状及分析[J].当代体育科技.2015.5（27）：139—140
[3]李拥军.欧翔.中小学校园足球发展现状及应对策略一以出滁州市为例[J].运用.2015（13）：52—53
[4]阮康武.广西中小学校园足球的教学现状与对策研究[J].当代体育科技.2016.6（16）：84—84.
【关键词】校园足球；现状；问题；对策
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0201-01
足球的教育渗透及其发展，是现阶段国家的重点工作。针对目前的校园足球教学，其中存在着许多突出的问题。由于校园足球是近年来国家发展的重点，对于学生来说是一种比较新的事物，加之各种各样的原因。在初中体育教学中校园足球的发展状况不容乐观，针对初中体育教学中的校园足球问题，进行有针对性的探讨和分析。
一、初中体育教学中校园足球的现状
通过分析大量的足球教学资料，并结合校园足球的体育教学现状分析：当下我国初中体育教学中足球教学的现状不容乐观。主要体现在两个重要的方面：一方面，教师在体育教学中关于校园足球的教学效果不强，学生对于实质性的校园足球问题，掌握得不是非常的好。很多时候，教师尽心尽力，学生也很难学到校园足球的精髓知识和训练方法。另一方面，学生普遍对于校园足球的兴趣不浓。男生天生好动，热爱运动是他们的天性。但是多数女生还是对足球提不起兴趣，在足球体育教学中，普遍的积极性降低。这是当下初中体育教学中校园足球教学的基本现状，由此可见，初中体育教学中的校园足球教学模式、方法、理念等急需进行一次全面的改革和大的改进。
二、初中体育教学中校园足球的问题探究
关于初中体育教学中校园足球的基本问题，提出了以下几点：
（一）学生学习积极性薄弱，接受新知热情低
因为校园足球是近年来才走进校园的，在校园足球纳入国家素质教育基本内容之前，大多数的学生对于足球领域是比较陌生的，甚至觉得离自己的生活非常遥远。在足球风靡校园之后，学生开设了关于足球体育课的专门教程，并按照国家的相关规定，进行学生足球技能的训练与提升。但是很多学生接受新事物的能力比较弱，对于校园足球的接受度不是很高。导致在足球教学中表现出很低的积极性，缺乏学习热情。
（二）教师专业技能的不足，影响教学效果
在足球走进校园之后，很多中学已经开设了足球体育课程，并将足球体育考试纳入重点工作中。从一定程度上来说，足球是一种校园的新生事物。国家以前对于足球的重视力度远远没有今天的强。对于教师队伍时代的足球发展状况来看，很多体育教师的足球技能与素养仍然是一个非常关键的问题。一般情况下，学校开设体育足球课程，很多体育教师就是一边学习，一边给学生教授足球知识与技能。这在很大程度上，影响了校园足球的教学效果。学生是校园足球学习的主体，教师是校园足球学习的组织者和引导者，如果教师不具备专业技能与素养，很难打造出优质、高效的足球课堂。
（三）学生集体主义感缺乏，校园足球教学氛围差
足球作为一种集体性质球类运动，需要学生具备一定的集体主义感。通过分析当下初中体育教学中的校园足球教学现状，很多时候还带有应试教育的残余力量，学生的实践能力非常差。特别是在课堂中的足球比赛中，学生的协调性、集体主义感都不是很强。要想实现校园足球课堂的优质性和高效性，必须要加强平时的足球比赛活动。因为学生参与性、协调性和集体主义感的缺乏，导致足球比赛活动不能良好的开展，对于体育足球教学的氛围营造，非常不利。
三、针对初中体育教学中校园足球的策略
在以上的分析中，提出了初中体育教学中校园足球的基本问题。下面结合上述提出来的问题，进行对策的研究。旨在为提升初中体育中校园足球的教学效果，让校园足球真正走进学生群体的心中，充分发挥校园足球的魅力。
（一）加强理论课与实践课的融合
对于学生体育教学中校园足球学习积极性低下、学习兴趣不浓厚、实践能力比较差的问题，可以通过理论课与实践课的融合，改变初中体育教学校园足球的这种现状。对于校园足球体育课堂的开展，学校可以设置理论课程和实践课程，每一次足球新知识的学习，都先要经过理论知识的教学，在室内通过知识讲座、结合多媒体的方法，确保学生能够基本掌握足球训练的理论知识后，再去操场进行实地演练。为了检查学生的知识掌握情况，教师可以抽查一部分学生，使用问题驱动的方法，观察学生的反映，调查学生的学习状态。
（二）重视教师专业技能的提升
在当前初中体育教学校园足球中，很多教师的专业知识和技能并不是很好。在教师学习的时代，国家还没有加大对校园足球的重视力度，很多教师虽然学的是体育专业，但是对于足球专业技能的训练，仍然是一个非常严肃的、值得人思考的问题。因此，为了提升初中体育教学中校园足球的教学效果，必须要加强对教师队伍的建设。建立一定的机制，给各位教师提供外出学习和培训的机会，并完善学校的考核机制，将足球教师的技能与素养考核纳入重点范围。坚持“以人为本”的教育教学理念，充分把握学生的想法和观点，对足球教师进行学生评价机制的构建，全面提升教师队伍的专业能力和素质。
（三）大力开展足球课外活动
校园足球的教学，还需要学校在课外活动中进行强化。为了实现校园足球的良好发展，营造良好的校园足球学习氛围，为学生提供一个更加美好的校园足球学习环境，学校可以通过定期开展校园足球比赛的方法，来达到提高学生积极参与的目标。并在校园中鼓励学生成立校圆足球相关的社团、协会和部门，鼓励学生积极开拓校园足球的第二课堂，并通过加分的奖励方法，激励学生积极学习足球。目前，在初中的许多学校中，教师和学生组织起来，进行各种足球协会、社团、部门的建立，并与其他学校进行足球比赛，对于学生校园足球学习积极性和热情的激发，发挥了关键性的作用。
四、结束语
初中体育教学中校园足球的基本问题有：学生学习积极性的相对滞后、教师专业技能的不足、学生学习足球氛围不强等。针对这些不良的问题，学校可以加强理论课程與实践课程的结合、积极开展足球活动、加大对教师队伍建设的力度。全面提升校园足球的影响力，促进学生对校园足球的学习，让校园足球真正住进今天的校园中。
参考文献
[1]邝平根.对中学校园足球发展的现状分析及对策[J].教育科学.2016（11）：00276—00276
[2]吴建平.浅谈广州市增城区中小学校园足球发展的现状及分析[J].当代体育科技.2015.5（27）：139—140
[3]李拥军.欧翔.中小学校园足球发展现状及应对策略一以出滁州市为例[J].运用.2015（13）：52—53
[4]阮康武.广西中小学校园足球的教学现状与对策研究[J].当代体育科技.2016.6（16）：84—84.