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小学美术课堂教学启动“教学做合一”教学模式，将课堂教学诸多制约因素进行科学整合，可以极大地提升课堂教学的有效性。学生作为学习主体，可以在这个教学模式中获得丰富的实践认知机会，这给全面提升学生美术科学素养创造良好条件。
小学美术“教学做合一”创新实践尝试
【摘 要】
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小学美术课堂教学启动“教学做合一”教学模式，将课堂教学诸多制约因素进行科学整合，可以极大地提升课堂教学的有效性。学生作为学习主体，可以在这个教学模式中获得丰富的实践认
【机 构】
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江苏省苏州高新区实验小学校
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2018年2期
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