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本文指出在学生主动参与式学习过程中,教师在课堂上应从在预学中、在呈现问题发现问题中、在疑难再理中、在新题再诊中、在课后作业中等方面对学生学习过程进行有效引领。
思维是可以“引领”的——以“热力环流”为例的课堂教学有效引领的策略
【摘 要】
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本文指出在学生主动参与式学习过程中,教师在课堂上应从在预学中、在呈现问题发现问题中、在疑难再理中、在新题再诊中、在课后作业中等方面对学生学习过程进行有效引领。
【机 构】
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杭州市萧山区第六高级中学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2017年29期
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