论文部分内容阅读
目的:探讨感觉输入刺激对2-6岁儿童语言认知功能的影响.方法:将36例语言认知障碍的儿童 (2-4周岁)随机分为实验组 (n=18)和对照组 (n=18),对照组接受常规的语言+认知康复治疗,实验组在此基础上加入感觉输入.两组均干预六个月比较两组干预前后Gesell发育诊断量表中语言能力项得分情况及其0-6岁儿童神经心理发育检查量表中智力年龄得分.结果:干预组语言和智力年龄得分均高于对照组,差异有统计学意义 (均P<0.05).结论:感觉输入康复训练可有效的提高儿童言语认知水平及其语言功能.