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摘 要：初中英语在进行改革后，创新成为英语课堂的主旋律，很多英语教师在教学中开始探究创新性的教学方式。研究发现，在初中英语教学中使用创新性的教学方式后，学生开始对英语产生浓厚的学习兴趣，并且英语教学质量在不断提高。本文对初中英语教学现状进行了全面、系统地分析，提出了初中英语教学的创新性对策，为初中英语教学指明了方向。
关键词：初中；英语；教学；现状；对策
一、 引言
初中英语由于受到应试教育的影响，一直使用落后的教学方式，基于这些落后的教学方式无法提高教学效率和质量，所以已经慢慢被时代所淘汰。而在初中英语教学中使用创新性的教学方式后，初中英语课堂不再是死气沉沉的，而是活力四射的。因此探究初中英语教学的创新性对策有重要的意义。
二、 初中英语教学现状
（一） 初中英语教师专业技能差
在很多学校，一些初中英语教师的英语水平是比较差的，主要体现为在英语教学中的英语知识架构体系是比较匮乏的，在给学生讲解英语知识时只是给学生进行简单地讲解，而不能给学生进行系统地讲解。学生在英语课上只是学习了一些枯燥的理论知识，难以提高英语学习效率和质量。例如，很多英语教师在给学生讲解英语知識时，只是给学生按部就班地讲解课本，而很少给学生拓展课外的一些知识。学生如果在这样的课堂上学习英语知识，是无法开阔自己的视野的。
（二） 英语教学方式落后
当前很多英语教师使用的教学方式是比较落后的，主要使用的是粉笔加板书的教学方式。英语教师在每节的英语课堂上给学生在黑板上写下大量的英语单词和课文，学生只是机械地记忆单词和理解课文，这样的教学方式是比较落后的，所以很多学生对英语产生了厌学情绪。学生对这样的英语课是没有任何兴趣所言的。这样一来，英语教学效率是比较低的。
（三） 教师干预过多，忽略了学生的主体地位
在素质教育的背景下，学生本应该是课堂教学的主体，但是实际的初中英语课堂的主体却是英语教师。英语教师在每节的英语课堂上，给学生滔滔不绝地讲解英语单词、课文以及习题等。而学生在英语课堂上做的工作是在笔记本上不断记忆重点知识。在英语课堂上，学生很少有机会进行英语口语训练，学生慢慢变成了记忆知识的机器。此时的学生在学习英语时，没有创新思维，也没有发散思维，而只是机械地记忆知识、做题。学生在这样的英语课堂上学习英语是比较被动的，无法落实自己在课堂上的主体地位。
三、 初中英语教学的创新对策分析
（一） 小组合作教学方式
英语教师可以指导学生进行分组，可以让四到六个学生为一组，在每个小组中指派一名小组长，小组长对小组讨论进行监督。在学生学习英语过程中遇到问题后，可以组织学生一起探究问题。小组合作教学方式是一种创新性的教学方式，学生通过小组合作学习可以和同学一起探究问题、解决问题。这样学生在学习英语的过程中如果遇到了问题可以和小组成员一起讨论问题，时间久了，学生会发现学习英语是一件快乐的事情，同时学生在小组合作中学习也可以感受到探究的乐趣。这种小组合作教学方式也是学生比较喜欢的方式，学生使用小组合作教学方式可以感受到英语的趣味性。
（二） 运用多媒体教学方式激发学生学习英语的兴趣
在初中英语教学中，英语教师可以使用多媒体教学方式激发学生的学习兴趣。英语教师在使用这个教学方式后，学生可以在声情并茂的短片或者电影中感受说英语的乐趣。例如，在教学“Do you like bananas？”时，英语教师可以用多媒体教学方式给学生展示熟悉的食物的图片，图片主要有apple、orange、meat等。学生通过看多媒体技课件中的图片，可以提高记忆单词的效率。这种多媒体教学方式可以为学生构建一个丰富多彩的课堂，学生可以在丰富的课件中学习有价值的英语知识，提高自己的听、说、读、写能力。英语教师也可以在教学中结合英语课文内容，给学生播放和课文有关的视频，增加学生对英语课文的理解。例如，在给学生讲解西方的节日时，英语教师可以给学生播放关于西方过圣诞节的视频和中国过春节的视频，学生通过看两个不同的视频，可以了解中西方节日的不同。
（三） 组织学生参加形式多样的英语活动
英语教学的方式是比较灵活的，教师不仅可以在英语课堂上进行知识的讲解，也可以通过举办活动的方式让学生学习知识。英语教师可以定期在班级内举办英语歌手大赛活动，在英语歌手大赛中设置一些奖项。在大赛中获胜的学生可以获得奖励。学生都希望在歌手大赛中取得一个理想的成绩，这就会提高学生进行听、说训练的积极性。
英语教师应该在合理利用课本教学资源的基础上，根据学生的阅读需求、年龄特点、知识结构、认知能力等购买具有新课程理念的阅读教材，在对学生的兴趣爱好进行分析后，给学生提供一些文娱、运动，饮食文化，节假日，旅游胜地，交通，音乐等阅读材料。这些材料都是学生比较喜欢的阅读材料。英语教师可以引导学生阅读这些有趣的材料，调动学生参与的积极性，提高学生的英语阅读能力。学生可以通过阅读这些材料，增加对自己感兴趣的知识的理解。学生在阅读自己喜欢的材料时，是很会集中注意力的。由此可见，英语教师应该精心选择阅读材料，这样才能提高阅读教学的实效性。
教师还可以在元旦和新年时，组织学生进行英语话剧表演。英语教师可以结合学生的喜好，结合英语课文，给学生选一个话剧主题，然后让学生一起表演话剧。学生对英语话剧是比较感兴趣的，学生可以在话剧中用英语和肢体动作演绎话剧的情节。这些形式多样的英语活动，可以让学生在娱乐中进行英语口语锻炼，慢慢提高英语口语表达能力。
四、 结语
在初中英语教学中使用创新性的教学方式是比较重要的，不仅可以提高教学质量也可以提高教学效率。初中英语教师在教学中应该不断总结教学经验，探究创新性的教学方式，为初中英语教学注入活力。相信，通过初中英语教师的努力，初中英语教学将会实现新的突破，促进英语教学的繁荣发展。
参考文献：
[1]吴艳萍.现阶段初中英语教学存在问题及对策[J].中学教学参考，2015，6：53.
[2]李敏.浅析初中英语教学过程中存在的问题及应对策略[J].中学生英语，2014，2：57.
[3]刘志红.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].才智，2015，5：211.
作者简介：
赵玉红，江苏省宿迁市，泗阳致远中学。
关键词：初中；英语；教学；现状；对策
一、 引言
初中英语由于受到应试教育的影响，一直使用落后的教学方式，基于这些落后的教学方式无法提高教学效率和质量，所以已经慢慢被时代所淘汰。而在初中英语教学中使用创新性的教学方式后，初中英语课堂不再是死气沉沉的，而是活力四射的。因此探究初中英语教学的创新性对策有重要的意义。
二、 初中英语教学现状
（一） 初中英语教师专业技能差
在很多学校，一些初中英语教师的英语水平是比较差的，主要体现为在英语教学中的英语知识架构体系是比较匮乏的，在给学生讲解英语知识时只是给学生进行简单地讲解，而不能给学生进行系统地讲解。学生在英语课上只是学习了一些枯燥的理论知识，难以提高英语学习效率和质量。例如，很多英语教师在给学生讲解英语知識时，只是给学生按部就班地讲解课本，而很少给学生拓展课外的一些知识。学生如果在这样的课堂上学习英语知识，是无法开阔自己的视野的。
（二） 英语教学方式落后
当前很多英语教师使用的教学方式是比较落后的，主要使用的是粉笔加板书的教学方式。英语教师在每节的英语课堂上给学生在黑板上写下大量的英语单词和课文，学生只是机械地记忆单词和理解课文，这样的教学方式是比较落后的，所以很多学生对英语产生了厌学情绪。学生对这样的英语课是没有任何兴趣所言的。这样一来，英语教学效率是比较低的。
（三） 教师干预过多，忽略了学生的主体地位
在素质教育的背景下，学生本应该是课堂教学的主体，但是实际的初中英语课堂的主体却是英语教师。英语教师在每节的英语课堂上，给学生滔滔不绝地讲解英语单词、课文以及习题等。而学生在英语课堂上做的工作是在笔记本上不断记忆重点知识。在英语课堂上，学生很少有机会进行英语口语训练，学生慢慢变成了记忆知识的机器。此时的学生在学习英语时，没有创新思维，也没有发散思维，而只是机械地记忆知识、做题。学生在这样的英语课堂上学习英语是比较被动的，无法落实自己在课堂上的主体地位。
三、 初中英语教学的创新对策分析
（一） 小组合作教学方式
英语教师可以指导学生进行分组，可以让四到六个学生为一组，在每个小组中指派一名小组长，小组长对小组讨论进行监督。在学生学习英语过程中遇到问题后，可以组织学生一起探究问题。小组合作教学方式是一种创新性的教学方式，学生通过小组合作学习可以和同学一起探究问题、解决问题。这样学生在学习英语的过程中如果遇到了问题可以和小组成员一起讨论问题，时间久了，学生会发现学习英语是一件快乐的事情，同时学生在小组合作中学习也可以感受到探究的乐趣。这种小组合作教学方式也是学生比较喜欢的方式，学生使用小组合作教学方式可以感受到英语的趣味性。
（二） 运用多媒体教学方式激发学生学习英语的兴趣
在初中英语教学中，英语教师可以使用多媒体教学方式激发学生的学习兴趣。英语教师在使用这个教学方式后，学生可以在声情并茂的短片或者电影中感受说英语的乐趣。例如，在教学“Do you like bananas？”时，英语教师可以用多媒体教学方式给学生展示熟悉的食物的图片，图片主要有apple、orange、meat等。学生通过看多媒体技课件中的图片，可以提高记忆单词的效率。这种多媒体教学方式可以为学生构建一个丰富多彩的课堂，学生可以在丰富的课件中学习有价值的英语知识，提高自己的听、说、读、写能力。英语教师也可以在教学中结合英语课文内容，给学生播放和课文有关的视频，增加学生对英语课文的理解。例如，在给学生讲解西方的节日时，英语教师可以给学生播放关于西方过圣诞节的视频和中国过春节的视频，学生通过看两个不同的视频，可以了解中西方节日的不同。
（三） 组织学生参加形式多样的英语活动
英语教学的方式是比较灵活的，教师不仅可以在英语课堂上进行知识的讲解，也可以通过举办活动的方式让学生学习知识。英语教师可以定期在班级内举办英语歌手大赛活动，在英语歌手大赛中设置一些奖项。在大赛中获胜的学生可以获得奖励。学生都希望在歌手大赛中取得一个理想的成绩，这就会提高学生进行听、说训练的积极性。
英语教师应该在合理利用课本教学资源的基础上，根据学生的阅读需求、年龄特点、知识结构、认知能力等购买具有新课程理念的阅读教材，在对学生的兴趣爱好进行分析后，给学生提供一些文娱、运动，饮食文化，节假日，旅游胜地，交通，音乐等阅读材料。这些材料都是学生比较喜欢的阅读材料。英语教师可以引导学生阅读这些有趣的材料，调动学生参与的积极性，提高学生的英语阅读能力。学生可以通过阅读这些材料，增加对自己感兴趣的知识的理解。学生在阅读自己喜欢的材料时，是很会集中注意力的。由此可见，英语教师应该精心选择阅读材料，这样才能提高阅读教学的实效性。
教师还可以在元旦和新年时，组织学生进行英语话剧表演。英语教师可以结合学生的喜好，结合英语课文，给学生选一个话剧主题，然后让学生一起表演话剧。学生对英语话剧是比较感兴趣的，学生可以在话剧中用英语和肢体动作演绎话剧的情节。这些形式多样的英语活动，可以让学生在娱乐中进行英语口语锻炼，慢慢提高英语口语表达能力。
四、 结语
在初中英语教学中使用创新性的教学方式是比较重要的，不仅可以提高教学质量也可以提高教学效率。初中英语教师在教学中应该不断总结教学经验，探究创新性的教学方式，为初中英语教学注入活力。相信，通过初中英语教师的努力，初中英语教学将会实现新的突破，促进英语教学的繁荣发展。
参考文献：
[1]吴艳萍.现阶段初中英语教学存在问题及对策[J].中学教学参考，2015，6：53.
[2]李敏.浅析初中英语教学过程中存在的问题及应对策略[J].中学生英语，2014，2：57.
[3]刘志红.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].才智，2015，5：211.
作者简介：
赵玉红，江苏省宿迁市，泗阳致远中学。