【摘 要】
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目的探讨院外延续管理对接受特异性免疫疗法治疗过敏性哮喘患儿的作用。方法选取我院2007年10月至2009年3月过敏性哮喘患儿156例,按随机数字表法将患儿分为观察组和对照组,对
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目的探讨院外延续管理对接受特异性免疫疗法治疗过敏性哮喘患儿的作用。方法选取我院2007年10月至2009年3月过敏性哮喘患儿156例,按随机数字表法将患儿分为观察组和对照组,对照组实施常规出院指导,观察组在常规出院指导的基础上实施院外延续管理。将两组患儿出院时与出院1年后患儿及其家长哮喘相关健康知识的掌握情况、患儿遵医行为以及哮喘控制效果（children asthma control test,C-ACT）评分进行比较。结果观察组患儿家长哮喘相关健康知识的掌握情况、患儿遵医行为及哮喘控制效果优于对照组患
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为避免体育竞技中恶害行为的发生，促进体育竞技的良性发展，本文运用文献资料法、逻辑分析等方法，全面深入分析体育竞技中恶害行为与正当体育竞技行为的差异。
《数学课程标准》明确指出:“数学教学是数学活动的教学,是学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学面对的是一个个富有个性的、具有独特精神和生活经验的学生,他们带着自己的知识、经验、思维、灵感以及兴致参与课堂活动,是课堂教学的主体。因此,随着学习内容、形式和活动的展开,课堂应该成为学生自我放飞、自我活动和自我拓展的天地。 一、自我放飞,体验自主的快乐 现代的课堂教学过程是情境化、生活化、信息化
小学数学教学中的课堂讨论是在教师的指引下，师生就教材的重点、难点和学习中容易出现错误的地方以及有利于发展学生思维的知识点，在独立钻研课本的基础上，相互进行讨论、争辩的一种教学组织形式。讨论时，教师和学生各抒己见，相互启发与补充，把个人所得化为集体所有，从而使大多数学生获得比较完整、深刻的认识和知识。运用课堂讨论的形式，可以挖掘集体和个人的智能潜力，创设生动活泼的课堂教学气氛，体现了新课程标准“突出
本文运用实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，针对云南师范大学商学院2013级社会体育与管理的部分学生的2种教学情况进行对比分析。研究发现，在教学计划的制订中采用垂
本文通过文献资料法、逻辑分析法等对我国3大球历届亚运会成绩进行分析。研究发现,我国3大球后备人才匮乏、青黄不接现象严重,3大球职业赛水平较低、竞技水平发展缓慢,金牌战
青少年高尔夫球动作技术的训练方法至关重要,通过对青少年自身素质和高尔夫球运动特点的分析,运用多种训练方法,整合动作表象思维及表象训练法等方法来提高青少年高尔夫球技
这是我校一位教师执教苏教版教材小学数学三年级下册“轴对称图形”中的精彩片断： 师(出示梯形、平行四边形、圆、三角形四个图形)：你能判断出它们是不是轴对称图形吗?要求先猜想，后验证。(每个学生都有一个信封，信封内装有同样的四个图形) 师：谁先来说说? 生1：平行四边形是轴对称图形。 师：能说说你判断的理由吗? 生1：将平行四边形沿着高剪成一个三角形和一个梯形，然后拼成一个长方形，就成了一个
“课本是教师为实现一定教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段与材料。”学生接触的最多的应该就是课本了。任教小学多年，发现一个奇怪
网球运动员专项身体素质的发展是保证运动员在比赛中充分发挥技战术能力的基础。本文通过运用文献资料法、测试法和数理统计法,针对广东省青少年网球运动员的专项身体素质指
《数学课程标准》提示：“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”在数学教学中，教师应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，让学生在生活中体会数学就在身边，真正体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的理念。 那么，在数学教学中如何体现生活化理念，让数学与生活同行呢? 一、善于体验生活，提炼“数学知识” 在数学教学中，