论文部分内容阅读
摘要：学生在初中阶段需要学习很多内容，因此常常会觉得压力非常的大，那么這个时候学生需要对道德与法治这一门的学习内容有一个更深的掌握，以此来改善自己的思想觉悟，同时缓解自己的学习压力。但是道德与法治的学习需要教师通过一些新型教学模式来进行授课，这样能够让学生有不一样的学习体验。那么初中道德与法治与合作教学能够碰撞出什么样的火花呢？本文笔者就初中道德与法治中合作教学的应用进行探讨和总结，进而发现这其中的好处和影响。
关键词：初中道德与法治;合作教学的应用;提高课堂学习效率;锻炼学生写作能力;活跃课堂学习气氛
合作教学对于学生来说是一种新型的教学模式，这样的教学模式就是通过教师与学生进行合作或者是学生之间进行合作来完成学习。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，同时与他人进行合作的同时也能够锻炼自己的协作能力。这样的教学模式在初中道德与法治中的应用，能够让学生对于这一学科的学习更加的有自主性，同时对于其中开放性的学习内容也能够很好的进行掌握。最关键的是这样的教学模式能够减轻教师的教学压力，让教师能够更好的进行教学。
一、提高课堂学习效率
合作教学的加入首先就是要提高学生的课堂学习效率，在课堂上能够更加的专注和认真。道德与法治这一学科的学习对于学生来说较为容易，但是如果学生不能够专心听教师讲课，自然也不会有很好的成绩。教师采用合作教学能够提高学生的课堂学习效率，这让学生能够将这其中的学习内容进行一个很好的记忆。当然了提高课堂学习效率，学生能够将自己的学习状态进行一个很好的转变，进而提升自己的学习能力。
例如，在教授学生学习“生命的思考”这一部分内容时，学生在当今社会中需要对自己的生命有一个认真地思考，去定义自己的存在到底会有什么样的影响。道德与法治这一学科其中涉及到这些内容，目的就是为了端正学生对生命的态度。教师采用合作教学的方式，比如让学生进行小组合作，然后教师让学生做一个调查报告，问题设置为“你对生命有什么样的看法？”学生合作进行报告的处理，这样的话学生就能够通过合作学习得到进步。当然首先就是要让学生自身对于生命有自己的看法，提高自己课堂学习效率，因此在做调查报告的时候就能够对那些人的观点进行一个深刻的思考，进而来综合自己的想法，就能够促进自己的学习。合作教学能够提高课堂学习效率，让学生找到自身的学习状态，进而不断的得到提高。
二、锻炼学生协作能力
合作学习是目前教育行业中较为热门的一种教学方式，当前学生大都与周围的学生能够很好地进行交流和沟通，但是他们之间的协作能力都需要得到改善，这样才能够促进整个班级的发展。教师采用合作教学能够锻炼学生的协作能力，让学生之间更好的进行交流，同时合作完成一项事情也能够增强学生的自信心，这让学生在学习的时候能够更好的进行学习。
例如，在教授学生学习“青春时光”这一部分内容时，教师在进行讲课的时候可以先这样引入教学内容，“同学们，当下你们正处于青春时代，那么青春时代都会发生那些事情呢？青春又为我们带来了什么？本节课我们进行青春时光的学习。”这样的话学生就会集中自己的注意力来进行学习，教师也能够抓住学生的眼球，吸引学生的精力，让学生对于这一部分的学习内容高效的进行理解。教师也可以采用合作教学的教学方式来进行授课，让学生能够通过合作来锻炼自己的协作能力，这样学生之间能够进行一个很好的交流，学生就能够很快的得到进步，在之后的学习中学生也能够不断地提升自己的学习能力。
三、活跃课堂学习气氛
学生在进行学习的过程中，因为是在初中阶段，因此在学习的时候并不能够轻松的进行学习。究其原因会发现课堂氛围较为紧张，学生都是争分夺秒的进行学习，教师也不断的为学生施压，这就导致课堂学习氛围十分的不好，并不利于学生的学习和成长。教师采用合作学习能够让学生在紧张的学习氛围中暂且得到解脱，轻松的完成这一学科的学习任务，在这个过程中也能够对这一科目其中涉及到的知识点更好的进行掌握。
例如，在教授学生学习“做情绪情感的主人”这一部分内容时，这其中是为了教学生如何去了解自己的情绪，进而来控制自己的情绪。合作教学能够活跃课堂气氛，比如让学生进行一个情绪分组，情绪和性格相同的学生分到一组，然后让他们进行游戏，这能够让他们去了解情绪一样的人是否能够一起进行生活或是学习。这样的合作教学能够很好的活跃课堂气氛，让学生能够轻松的完成学习任务，同时在进行学习的时候能够将其中的学习内容了解的更加深刻。道德与法治的学习对于学生来说并不是很困难，在轻松的学习氛围中进行学习，学生能够更快的进行掌握，因此教师需要有效的利用合作教学，这样能够真正促进学生的学习。
总而言之，初中道德与法治课堂中合作教学的应用能够让学生对于这一学科的学习更加的有自信，通过合作学习学生能够与他人进行一个深度的交流。针对于自己最近的学习情况进行一个交流，这样学生能够不断地进步，长时间的学习下，学生就能够找到学习这一学科的技巧，进而来提高自己的学习成绩。合作学习的方式能够促进学生的学习，让学生对道德与法治的学习更加的有自信，同时合作学习让学生不断地听取别人的意见，以此来找到更多良好的学习方法，这样学生就能够慢慢得到进步。
参考文献：
[1]魏捷.浅谈初中政治教学中学生自主合作学习能力的培养[J].知识经济，2015（01）
[2]魏凌云.探究初中政治学科自主合作学习的高效方法[J].科技展望，2014（17）
关键词：初中道德与法治;合作教学的应用;提高课堂学习效率;锻炼学生写作能力;活跃课堂学习气氛
合作教学对于学生来说是一种新型的教学模式，这样的教学模式就是通过教师与学生进行合作或者是学生之间进行合作来完成学习。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，同时与他人进行合作的同时也能够锻炼自己的协作能力。这样的教学模式在初中道德与法治中的应用，能够让学生对于这一学科的学习更加的有自主性，同时对于其中开放性的学习内容也能够很好的进行掌握。最关键的是这样的教学模式能够减轻教师的教学压力，让教师能够更好的进行教学。
一、提高课堂学习效率
合作教学的加入首先就是要提高学生的课堂学习效率，在课堂上能够更加的专注和认真。道德与法治这一学科的学习对于学生来说较为容易，但是如果学生不能够专心听教师讲课，自然也不会有很好的成绩。教师采用合作教学能够提高学生的课堂学习效率，这让学生能够将这其中的学习内容进行一个很好的记忆。当然了提高课堂学习效率，学生能够将自己的学习状态进行一个很好的转变，进而提升自己的学习能力。
例如，在教授学生学习“生命的思考”这一部分内容时，学生在当今社会中需要对自己的生命有一个认真地思考，去定义自己的存在到底会有什么样的影响。道德与法治这一学科其中涉及到这些内容，目的就是为了端正学生对生命的态度。教师采用合作教学的方式，比如让学生进行小组合作，然后教师让学生做一个调查报告，问题设置为“你对生命有什么样的看法？”学生合作进行报告的处理，这样的话学生就能够通过合作学习得到进步。当然首先就是要让学生自身对于生命有自己的看法，提高自己课堂学习效率，因此在做调查报告的时候就能够对那些人的观点进行一个深刻的思考，进而来综合自己的想法，就能够促进自己的学习。合作教学能够提高课堂学习效率，让学生找到自身的学习状态，进而不断的得到提高。
二、锻炼学生协作能力
合作学习是目前教育行业中较为热门的一种教学方式，当前学生大都与周围的学生能够很好地进行交流和沟通，但是他们之间的协作能力都需要得到改善，这样才能够促进整个班级的发展。教师采用合作教学能够锻炼学生的协作能力，让学生之间更好的进行交流，同时合作完成一项事情也能够增强学生的自信心，这让学生在学习的时候能够更好的进行学习。
例如，在教授学生学习“青春时光”这一部分内容时，教师在进行讲课的时候可以先这样引入教学内容，“同学们，当下你们正处于青春时代，那么青春时代都会发生那些事情呢？青春又为我们带来了什么？本节课我们进行青春时光的学习。”这样的话学生就会集中自己的注意力来进行学习，教师也能够抓住学生的眼球，吸引学生的精力，让学生对于这一部分的学习内容高效的进行理解。教师也可以采用合作教学的教学方式来进行授课，让学生能够通过合作来锻炼自己的协作能力，这样学生之间能够进行一个很好的交流，学生就能够很快的得到进步，在之后的学习中学生也能够不断地提升自己的学习能力。
三、活跃课堂学习气氛
学生在进行学习的过程中，因为是在初中阶段，因此在学习的时候并不能够轻松的进行学习。究其原因会发现课堂氛围较为紧张，学生都是争分夺秒的进行学习，教师也不断的为学生施压，这就导致课堂学习氛围十分的不好，并不利于学生的学习和成长。教师采用合作学习能够让学生在紧张的学习氛围中暂且得到解脱，轻松的完成这一学科的学习任务，在这个过程中也能够对这一科目其中涉及到的知识点更好的进行掌握。
例如，在教授学生学习“做情绪情感的主人”这一部分内容时，这其中是为了教学生如何去了解自己的情绪，进而来控制自己的情绪。合作教学能够活跃课堂气氛，比如让学生进行一个情绪分组，情绪和性格相同的学生分到一组，然后让他们进行游戏，这能够让他们去了解情绪一样的人是否能够一起进行生活或是学习。这样的合作教学能够很好的活跃课堂气氛，让学生能够轻松的完成学习任务，同时在进行学习的时候能够将其中的学习内容了解的更加深刻。道德与法治的学习对于学生来说并不是很困难，在轻松的学习氛围中进行学习，学生能够更快的进行掌握，因此教师需要有效的利用合作教学，这样能够真正促进学生的学习。
总而言之，初中道德与法治课堂中合作教学的应用能够让学生对于这一学科的学习更加的有自信，通过合作学习学生能够与他人进行一个深度的交流。针对于自己最近的学习情况进行一个交流，这样学生能够不断地进步，长时间的学习下，学生就能够找到学习这一学科的技巧，进而来提高自己的学习成绩。合作学习的方式能够促进学生的学习，让学生对道德与法治的学习更加的有自信，同时合作学习让学生不断地听取别人的意见，以此来找到更多良好的学习方法，这样学生就能够慢慢得到进步。
参考文献：
[1]魏捷.浅谈初中政治教学中学生自主合作学习能力的培养[J].知识经济，2015（01）
[2]魏凌云.探究初中政治学科自主合作学习的高效方法[J].科技展望，2014（17）