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[摘 要] 健康的心理素质是现代教育的重要部分，学前教育专业的学生在学校期间养成良好的心理素质，对学生将来进入社会的工作和学习都有很大的帮助。在现代幼师教育专业的发展中，对于大专学前教育专业学生的心理健康教育仍存在许多问题值得我们思考。
[关 键 词] 学前教育专业；心理健康；策略
[中图分类号] G441 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0188-01
随着时代的发展和进步，无论是身体健康还是心理健康都尤为重要。特别是对于幼儿教师的身心健康要求越来越高，幼儿教师这个职业具有一定的特殊性，现代家长对孩子的重视也越来越大，随之幼儿教师的压力也只增不减，因为教师是幼儿的引路者，幼儿教师的心理健康问题影响着幼儿教育的发展，同时也影响着幼儿的身心健康。由此可见，在校期间培养学前教育专业学生有一个良好的健康的心理是极其重要的课题。
一、学前教育专业学生心理健康存在的问题
（一）人与人的交往问题
大专学前教育专业的学生大部分都是女学生，身边学习和生活接触的也大都是女生，在人与人的交往上存在一定的问题，欠缺与人沟通的技巧。由于大家都来自五湖四海，有着各不相同的兴趣爱好、生活习惯及家庭背景，有的因为从小娇生惯养养成了自私自利、斤斤计较等性格，所以在交往时，不懂得该怎样处理人际关系，使得人与人交往不够和谐，把情绪压抑在心里，甚至将自己封闭起来，难以融入生活、学习环境中去。
（二）对自己的学习要求不高，没有明确的目标
进入大专学前教育专业的部分学生在学习方面成绩基本上不太理想，学习目标、方法更是不明确。有部分学生家庭条件不是很好，所以在学业的压力下还存在着经济的压力。这些因素都会对学生的心理产生影响。
另外，大专学生正处于走向成熟但又还未成熟的阶段，对自我的认知还不够到位，常常出现过于自卑或自负的现象。很多学生在家里娇生惯养，是家长的掌上明珠，所以养成了自私自利、任性妄为的性格。有的搞小团体，孤立他人，认为自己家庭条件好而花钱肆无忌惮，在吃穿上进行攀比。而另一部分家庭经济状况不太好的学生在这样攀比的环境中，很容易产生自卑心理。
（三）对于工作就业等方面压力过大
随着时代的变化，家长对幼儿的教育越来越重视，所以对幼儿教师的各项能力要求也越来越高。所以要满足社会和家长的需求，学前教育专业的学生必须提高自身的能力。即使是能力特别突出，但在就业时也会面临着本科及以上学历的学生的竞争。所以大专学前教育专业的学生对自己未来的就业方向还是有很大压力的。
二、学前教育专业学生心理健康问题的策略
（一）改善教学管理，创建良好的环境
学生的心理健康是教育的重要课题，大专院校应该把心理健康教育体现在方方面面，例如，学校在开设幼儿心理学课程时，应该先从学生心理方面切入，不仅让学生对幼儿心理教育的知识进行理解，更重要的是让学生对自身的心理素质进行审视和提高。学校要充分利用心理咨询中心，让学生在有问题的时候，到心心理咨询中心进行疏导或宣泄。学校还可以常常开展一些关于心理健康方面的交流会，给学生提供一些正确的发泄情绪的方法，使学生学会管理自己的情绪等等。让学生能够在轻松的环境下得到帮助。因为幼儿教师这个专业的特殊性，学校在进行教学管理时，要注意以学生为本，了解学生存在的问题与学生的需求，在校园内为学生创造一个能够让学生心理健康发展的良好环境。
（二）培养兴趣爱好，开展健康活动
校园活动是促使学生身心健康发展的重要途径，不仅可以减轻学生的学习压力，还能丰富学校的业余生活，让学生能够加强人与人的交流，使学生与学生、学生与老师之间都能进行良好的溝通，拉近情感的距离。同时通过校园活动，培养学生积极向上的兴趣爱好。所以有益于心理健康的校园活动或班级活动可以让学生的压力等得到有效的排解，促进学生的心理健康发展。
（三）与家长常联系，共同重视学生的心理健康问题
学生的心理健康问题并不是在学校才产生的，家庭因素也很重要。家长对学生的教育方式和态度都影响着学生的身心发展。特别是一些离异的家庭，父母的感情问题对学生的心理影响是巨大的。有的家长对待孩子的教育方式很严格，甚至很刻板，这样长期下来，学生会把不满压抑在心里，长时间憋在心里就很容易产生心理问题，所以，要解决幼师教育专业学生的心理健康问题，不仅仅需要学校、教师的努力，更重要的是家长的配合，时刻关注学生的心理健康状态，及时解决学生的心理健康问题。
综上所述，学前教育专业学生的心理健康与否关系着未来幼儿教育的发展。所以，学前教育专业学生的心理健康问题应该受到社会和相关院校的关注和重视，要从教学管理、兴趣爱好、环境建设、家校结合等方面，引导学生正确疏导心理问题，使心理健康发展。
参考文献：
[1]郭玉杰，赫崇波.幼师生的思想教育不可忽略其心理特征[J].理论观察，2000（5）.
[2]项亦清.学前教育专业学生心理状况调查及心理健康教育探讨[J].佳木斯大学社会科学学报，2005，23（1）.
[关 键 词] 学前教育专业；心理健康；策略
[中图分类号] G441 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0188-01
随着时代的发展和进步，无论是身体健康还是心理健康都尤为重要。特别是对于幼儿教师的身心健康要求越来越高，幼儿教师这个职业具有一定的特殊性，现代家长对孩子的重视也越来越大，随之幼儿教师的压力也只增不减，因为教师是幼儿的引路者，幼儿教师的心理健康问题影响着幼儿教育的发展，同时也影响着幼儿的身心健康。由此可见，在校期间培养学前教育专业学生有一个良好的健康的心理是极其重要的课题。
一、学前教育专业学生心理健康存在的问题
（一）人与人的交往问题
大专学前教育专业的学生大部分都是女学生，身边学习和生活接触的也大都是女生，在人与人的交往上存在一定的问题，欠缺与人沟通的技巧。由于大家都来自五湖四海，有着各不相同的兴趣爱好、生活习惯及家庭背景，有的因为从小娇生惯养养成了自私自利、斤斤计较等性格，所以在交往时，不懂得该怎样处理人际关系，使得人与人交往不够和谐，把情绪压抑在心里，甚至将自己封闭起来，难以融入生活、学习环境中去。
（二）对自己的学习要求不高，没有明确的目标
进入大专学前教育专业的部分学生在学习方面成绩基本上不太理想，学习目标、方法更是不明确。有部分学生家庭条件不是很好，所以在学业的压力下还存在着经济的压力。这些因素都会对学生的心理产生影响。
另外，大专学生正处于走向成熟但又还未成熟的阶段，对自我的认知还不够到位，常常出现过于自卑或自负的现象。很多学生在家里娇生惯养，是家长的掌上明珠，所以养成了自私自利、任性妄为的性格。有的搞小团体，孤立他人，认为自己家庭条件好而花钱肆无忌惮，在吃穿上进行攀比。而另一部分家庭经济状况不太好的学生在这样攀比的环境中，很容易产生自卑心理。
（三）对于工作就业等方面压力过大
随着时代的变化，家长对幼儿的教育越来越重视，所以对幼儿教师的各项能力要求也越来越高。所以要满足社会和家长的需求，学前教育专业的学生必须提高自身的能力。即使是能力特别突出，但在就业时也会面临着本科及以上学历的学生的竞争。所以大专学前教育专业的学生对自己未来的就业方向还是有很大压力的。
二、学前教育专业学生心理健康问题的策略
（一）改善教学管理，创建良好的环境
学生的心理健康是教育的重要课题，大专院校应该把心理健康教育体现在方方面面，例如，学校在开设幼儿心理学课程时，应该先从学生心理方面切入，不仅让学生对幼儿心理教育的知识进行理解，更重要的是让学生对自身的心理素质进行审视和提高。学校要充分利用心理咨询中心，让学生在有问题的时候，到心心理咨询中心进行疏导或宣泄。学校还可以常常开展一些关于心理健康方面的交流会，给学生提供一些正确的发泄情绪的方法，使学生学会管理自己的情绪等等。让学生能够在轻松的环境下得到帮助。因为幼儿教师这个专业的特殊性，学校在进行教学管理时，要注意以学生为本，了解学生存在的问题与学生的需求，在校园内为学生创造一个能够让学生心理健康发展的良好环境。
（二）培养兴趣爱好，开展健康活动
校园活动是促使学生身心健康发展的重要途径，不仅可以减轻学生的学习压力，还能丰富学校的业余生活，让学生能够加强人与人的交流，使学生与学生、学生与老师之间都能进行良好的溝通，拉近情感的距离。同时通过校园活动，培养学生积极向上的兴趣爱好。所以有益于心理健康的校园活动或班级活动可以让学生的压力等得到有效的排解，促进学生的心理健康发展。
（三）与家长常联系，共同重视学生的心理健康问题
学生的心理健康问题并不是在学校才产生的，家庭因素也很重要。家长对学生的教育方式和态度都影响着学生的身心发展。特别是一些离异的家庭，父母的感情问题对学生的心理影响是巨大的。有的家长对待孩子的教育方式很严格，甚至很刻板，这样长期下来，学生会把不满压抑在心里，长时间憋在心里就很容易产生心理问题，所以，要解决幼师教育专业学生的心理健康问题，不仅仅需要学校、教师的努力，更重要的是家长的配合，时刻关注学生的心理健康状态，及时解决学生的心理健康问题。
综上所述，学前教育专业学生的心理健康与否关系着未来幼儿教育的发展。所以，学前教育专业学生的心理健康问题应该受到社会和相关院校的关注和重视，要从教学管理、兴趣爱好、环境建设、家校结合等方面，引导学生正确疏导心理问题，使心理健康发展。
参考文献：
[1]郭玉杰，赫崇波.幼师生的思想教育不可忽略其心理特征[J].理论观察，2000（5）.
[2]项亦清.学前教育专业学生心理状况调查及心理健康教育探讨[J].佳木斯大学社会科学学报，2005，23（1）.