【摘 要】
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目的 探讨护理专业实习生共情能力在思政素养与生命意义感间的中介作用。方法 便利选取青岛市某三级甲等综合医院的627名护理实习生作为研究对象，使用一般资料问卷、生命意义量表、思政素养现状调查量表和Jefferson共情量表进行问卷调查。结果护理实习生生命意义感条目均分为（5.67±1.06）分，思政素养条目均分为（4.19±0.74）分，共情条目均分为（4.79±1.20）分。护理实习生思政素养与生
【基金项目】
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2021年国家社科基金高校思政课研究专项（21VSZ085）；
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目的 探讨护理专业实习生共情能力在思政素养与生命意义感间的中介作用。方法 便利选取青岛市某三级甲等综合医院的627名护理实习生作为研究对象，使用一般资料问卷、生命意义量表、思政素养现状调查量表和Jefferson共情量表进行问卷调查。结果护理实习生生命意义感条目均分为（5.67±1.06）分，思政素养条目均分为（4.19±0.74）分，共情条目均分为（4.79±1.20）分。护理实习生思政素养与生命意义感、共情能力呈正相关（r=0.705、0.405,P＜0.001），共情能力和生命意义感呈正相关（r=0.608,P＜0.001），共情能力在思政素养与生命意义感间存在中介效应（0.155），占总效应的22.02%。结论 护理实习生生命意义感水平尚可，思政素养不仅直接影响护理实习生的生命意义感，也可以通过共情对生命意义感产生间接影响。
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