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摘要：世界范围内的汉语热和华人的广泛分布促使海外华文教育的兴起，而国家汉办为适应国外汉语学习者的需要，建立孔子学院以进行汉语的国际推广。如何借助汉办汉语国际推广计划来推动海外华文教育的发展，整合相关资源，促进汉语的国际传播成为世界汉语热下华文教育重点关注的问题。
关键词：海外华文教育；汉语；国际推广
海外华文教育至少有上百年的历史，但是由于这类学校都办于海外且较分散，早期办学层次也较低，范围窄，社会形态复杂，国内外教育界对这种教育关注的较少。目前，随着中国国际地位的提升越来越多华裔及非华裔人士都在积极学习汉语，不仅希望了解古老的中国文化，更希望与现代化的中国交往。同时，在世界汉语热的背景下国家汉办大力实施汉语国际推广，两者间该如何互相促进，更好地传播中国文化。本文试从海外华文教育与汉语国际推广的关系探讨该如何适应新形势，更好地开展海外汉语教育。
一、海外华文教育的特点
(一)教育的多样性
办学形式和教学层次的多样化。比如有全日制华文学校、业余补习班和社会教育等。这种教育的多样化反映了世界各国要求学习华文的人士更加广泛，单一的办学形式已经不能满足人们的需求。
(二)教育的终身化
华文教育也是一种语言教育，学会一门语言就必须达到听、说、读、写、用等各方面的交际能力。仅仅由于应急而学习一两年的华文，这样如何能达到华文教育原始的标准和要求呢?因此就必须提出教育终身制这个问题。
(三)教育的个性化
当前海外华文教育的对象是华人华侨和其他外国人士，他们学习华文的动机、目的、背景和年龄都不同，对学习华文的要求也不同，社会对每个人的要求也不尽相同，所以这就要求采取不同的内容，采用不同的教学手段，因材施教。
(四)教育的国际化
海外华文教育不仅包括我国在国内开办的面向海外的华文教育，而且包括在学习者所在国进行的教育。因此，海外华文教育是国际化教育。
(五)教育的当地化
从海外华文教育发展的过程中来看，华文学校的教学是逐步从被当地国排挤到相衔接的。现在，越来越多的国家开始接受华文教育，将其纳入到本国教育体系当中，很多时候给予华文教育和本国语文教育同等重要的地位，这样就利于更好地开展华文教育。
二、汉语国际推广
为加快汉语走向世界，提升我国文化的软实力，传播中华优秀文化，满足海外学习汉语愿望的客观要求，中国国家汉办提出了战略性的计划——汉语国际推广。国家汉办十分重视借鉴国际语言推广的经验，把汉语的国际推广作为国家战略。
汉语国际推广，有两方面的重要意义：1.从国家战略上来说，是中国现代化发展的必然需求。我们只有将中国的东西以中国特有的方式介绍出去，才能让大家更了解中国，了解中国的现状和发展，消除隔膜，以文化的交流带动各方面的交流，加强国与国之间的深层合作；2.从语言教学上来说，随着各国汉语教学的开展，从小学到中学甚至大学，各国对汉语学习的需求越来越大，而合格甚至优秀的汉语教学人才极度匮乏，这就需要我国制定汉语国际推广计划，不仅要在国内大力培养合格的对外汉语教学相关人才，尤其是双语人才，而且要向外输入合格的对外汉语教师，最重要的是积极配合所在国的特殊情况，加强所在国本土对外汉语教师的培养，这样更能够因材施教，对传播中国文化起到巨大的推动作用。所有这些都是21世纪中国社会经济发展的要求，是提升我国国家“软实力”的重要渠道，因此，我国要在海外大力建设孔子学院，开展汉语国际推广活动。
三、海外华文教育与汉语国际推广的关系
我国的海外华文教育和汉语国际推广既有区别又有联系，两者大部分都属于语言层面上的学习，需要对汉语听、说、读、写等各方面进行全面的掌握，最终达到能够交流沟通的目的。但是从教育对象上来说，两者有很大的不同：海外华文教育的主体多是海外的华人华侨子弟，他们从根本上来说还是属于华人圈，他们的父辈祖辈需要他们学习华语，其目的是不要忘记自己的血脉，更多地去传承一些中国悠久的传统文化，发扬中华文明，加强与中国情感上的联系。而汉语国际推广的主体更多的是非华裔的外籍人士，他们学习汉语的动机和目的各不相同，但都是为了更好地了解中国，希望用汉语这个工具达到与中国人交流沟通的目的，同时发展两国间的贸易往来。当下的世界汉语热，海外华文教育和汉语国际推广并行，其各自的主管部门侨办和汉办都有其优势，如何整合两者资源，成为汉语走向世界的重要推力。汉办在汉语教师培养和教师选拔上有着极大的专业优势，而侨办则更多地拥有地利人和的资源优势。因此，国家在大力开展汉语走向世界的过程中，一方面需要汉办的专业支持，另一方面需要侨办的悠久教育资源，两者相互扶持、相互促进，以加快汉语的国际化进程。
关键词：海外华文教育；汉语；国际推广
海外华文教育至少有上百年的历史，但是由于这类学校都办于海外且较分散，早期办学层次也较低，范围窄，社会形态复杂，国内外教育界对这种教育关注的较少。目前，随着中国国际地位的提升越来越多华裔及非华裔人士都在积极学习汉语，不仅希望了解古老的中国文化，更希望与现代化的中国交往。同时，在世界汉语热的背景下国家汉办大力实施汉语国际推广，两者间该如何互相促进，更好地传播中国文化。本文试从海外华文教育与汉语国际推广的关系探讨该如何适应新形势，更好地开展海外汉语教育。
一、海外华文教育的特点
(一)教育的多样性
办学形式和教学层次的多样化。比如有全日制华文学校、业余补习班和社会教育等。这种教育的多样化反映了世界各国要求学习华文的人士更加广泛，单一的办学形式已经不能满足人们的需求。
(二)教育的终身化
华文教育也是一种语言教育，学会一门语言就必须达到听、说、读、写、用等各方面的交际能力。仅仅由于应急而学习一两年的华文，这样如何能达到华文教育原始的标准和要求呢?因此就必须提出教育终身制这个问题。
(三)教育的个性化
当前海外华文教育的对象是华人华侨和其他外国人士，他们学习华文的动机、目的、背景和年龄都不同，对学习华文的要求也不同，社会对每个人的要求也不尽相同，所以这就要求采取不同的内容，采用不同的教学手段，因材施教。
(四)教育的国际化
海外华文教育不仅包括我国在国内开办的面向海外的华文教育，而且包括在学习者所在国进行的教育。因此，海外华文教育是国际化教育。
(五)教育的当地化
从海外华文教育发展的过程中来看，华文学校的教学是逐步从被当地国排挤到相衔接的。现在，越来越多的国家开始接受华文教育，将其纳入到本国教育体系当中，很多时候给予华文教育和本国语文教育同等重要的地位，这样就利于更好地开展华文教育。
二、汉语国际推广
为加快汉语走向世界，提升我国文化的软实力，传播中华优秀文化，满足海外学习汉语愿望的客观要求，中国国家汉办提出了战略性的计划——汉语国际推广。国家汉办十分重视借鉴国际语言推广的经验，把汉语的国际推广作为国家战略。
汉语国际推广，有两方面的重要意义：1.从国家战略上来说，是中国现代化发展的必然需求。我们只有将中国的东西以中国特有的方式介绍出去，才能让大家更了解中国，了解中国的现状和发展，消除隔膜，以文化的交流带动各方面的交流，加强国与国之间的深层合作；2.从语言教学上来说，随着各国汉语教学的开展，从小学到中学甚至大学，各国对汉语学习的需求越来越大，而合格甚至优秀的汉语教学人才极度匮乏，这就需要我国制定汉语国际推广计划，不仅要在国内大力培养合格的对外汉语教学相关人才，尤其是双语人才，而且要向外输入合格的对外汉语教师，最重要的是积极配合所在国的特殊情况，加强所在国本土对外汉语教师的培养，这样更能够因材施教，对传播中国文化起到巨大的推动作用。所有这些都是21世纪中国社会经济发展的要求，是提升我国国家“软实力”的重要渠道，因此，我国要在海外大力建设孔子学院，开展汉语国际推广活动。
三、海外华文教育与汉语国际推广的关系
我国的海外华文教育和汉语国际推广既有区别又有联系，两者大部分都属于语言层面上的学习，需要对汉语听、说、读、写等各方面进行全面的掌握，最终达到能够交流沟通的目的。但是从教育对象上来说，两者有很大的不同：海外华文教育的主体多是海外的华人华侨子弟，他们从根本上来说还是属于华人圈，他们的父辈祖辈需要他们学习华语，其目的是不要忘记自己的血脉，更多地去传承一些中国悠久的传统文化，发扬中华文明，加强与中国情感上的联系。而汉语国际推广的主体更多的是非华裔的外籍人士，他们学习汉语的动机和目的各不相同，但都是为了更好地了解中国，希望用汉语这个工具达到与中国人交流沟通的目的，同时发展两国间的贸易往来。当下的世界汉语热，海外华文教育和汉语国际推广并行，其各自的主管部门侨办和汉办都有其优势，如何整合两者资源，成为汉语走向世界的重要推力。汉办在汉语教师培养和教师选拔上有着极大的专业优势，而侨办则更多地拥有地利人和的资源优势。因此，国家在大力开展汉语走向世界的过程中，一方面需要汉办的专业支持，另一方面需要侨办的悠久教育资源，两者相互扶持、相互促进，以加快汉语的国际化进程。