【摘 要】
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课程改革越来越走向校本,越来越走向教师的实践,随之带来的是话语的丰富性与鲜活性,比如课堂教学,出现了以下一些概念：＂以学定教＂＂先学后教＂＂多学少教＂等,这些概念正在化为教学改革
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课程改革越来越走向校本,越来越走向教师的实践,随之带来的是话语的丰富性与鲜活性,比如课堂教学,出现了以下一些概念：＂以学定教＂＂先学后教＂＂多学少教＂等,这些概念正在化为教学改革的行动,使课堂教学发生了很大的变化。不过,冷静下来仔细思考,这些概念还未触及教学的核心,教学应当＂以学为核心＂。所以,我们应该将＂以学为核心＂与＂以学定教＂＂先学后教＂＂多学少教＂作一比较,以明晰它们的关系,进一步把握教学的实质,进而把握教学改革的方向与重点,使课堂教学发生真正的变革。
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