终于把班长人选敲定了，我心里暗暗松了一口气。端起水杯正准备喝水，却被一声“报告”打断，只见秦同学大步走进我的办公室。
　　“屈老师，我有事要跟你说，实在是憋不住了！”还没有走到我跟前，她就嚷嚷开了，话里明显带着一种愤愤不平的情绪。
　　“说吧，什么事？还这么激动？”我摸摸她的小脸说道。
　　“今天选班长，那么多的班干部，你提汪同学提了两次，是吧？”
　　“是的，有什么问题吗？”
　　“有。你第二次提到她，我们就觉得你喜欢她，非选她当班长不可。我们只好都举手同意。”
　　“我确实提了她两次，但没有只想让她当……”
　　没等我说完，她更加激动了。“老师，你狡辩，我给你说，凡是我妈妈把一句话说两遍的时候，就意味着非得按她说的办不可！不信，你问他们！”说完，她顺手指了指门外，原来还有几个“支持者”跟来打抱不平。
　　我望着那几个孩子，示意他们进来：“你们也这样认为？”“嗯嗯。”几个小脑袋瓜捣蒜似的拼命点头。
　　我无语……没想到，多说了一句无心的话，竟然让孩子们对我产生了这么深的误解。
　　怎么办？看着眼前这几个较真的孩子，怎么去把她们起皱的心抚平？如果去向孩子们承认自己的错误，我这老师还有什么威信？如果随便用几句话搪塞她们，保不定几个毛孩子又憋出什么气来！ 再说，这才刚开学，以后，孩子们就会觉得老师的各种评选活动就是走过场，他们还能有参与的积极性吗？
　　亲其师才能信其道，我不能因小失大。思虑再三，我决定还是要对那些敢于說出自己真实想法的孩子负责，面向全班做出一个解释。
　　“谢谢你们，我接受你们的批评！”上课铃声响了，我随着她们一起走进教室，笑眯眯地望了望几十个小机灵，面带愧疚对同学们小声说：“嗨，我今天好像犯了一个错误，你们谁能帮我指出来？”一部分同学一头雾水似的互相张望，已回位的秦同学以及她的陪伴者则目视前方，依然板着个小脸。见没人理我，我只好接着解释：“今天不是选班长嘛，我先后两次提名汪同学，你们有什么想法没有？”话音一落，底下便有学生窃窃私语，我点了一个说话声音有点大的：“睿睿，您说说看？"“老师，当你第二次提到她时，我就感觉你特别想让她当班长，所以我就举手同意了。”
　　“同学们都是这样想的吗？”
　　“是的。”孩子们不约而同地回答，并且连连点头。
　　孩子们怎么会有这个想法？我还是有点不死心，转身对汪同学说：“汪同学，你自己说说，当老师再次提你名的时候，你有什么想法？”没想到，她的脸有些微微发红。她说黑板上有那么多干部的名字，我单单第二次点到她，她也就觉得我最喜欢她！
　　看来，真是出状况了，我必须解开孩子们心头的疙瘩。“老师没想到提两次名会让你们有这种想法，实在对不起！老师向你们承认错误，请你们原谅。”当我表示“在今后的活动中，这样的错误绝不再犯，请同学们相信并监督我”时，全班学生没有什么反应，既没有掌声，也没有“好”的回应声。我越发觉得问题严重，不由想起了那个“焦点人物”。“下面，我要感谢秦同学，是她把对这件事的感受及时告诉了我，我才能知道同学们的想法。秦同学，谢谢你！”听我说到这个份上，同学们的眼光唰地一下全都瞄向秦同学，眼神里有佩服，也有羡慕。这时的秦同学则笑眯眯地坐在座位上，连连摆手说：“不用谢，不用谢，实话实说而已！”
　　“那——同学们原谅老师了吗？”
　　“原谅，原——谅！”
　　“谢谢你们！那我们今天的选举还有效吗？需不需要调整一下？”
　　全班又是沉默。
　　我赶紧补充：“如果你们觉得不行，我们就真正民主地再选一次，把大家的真实意愿表达出来。”
　　足足沉默了3分钟，玲希说道：“老师，汪同学确实优秀，但你提了她两次名，有失公道，就让她当副班长吧。班长，可以再选一个！”有一个人开了头，后面表达自己观点的人就多了。大多数同学都表示班长应该再选一个。
　　“下面就请同学们提名候选人，并说一说提名的理由，再举手投票。”
　　“我选秦同学，她学习很优秀，敢于实话实说。”
　　“我也选秦同学，她热心，爱帮助同学，能为同学们说话。”
　　无一例外，都选秦同学。第二次选举就在高支持率下正式生效。
　　"三把火"真的烧起来了。每天早上，秦班长第一个进教室，在黑板上写下早读任务后就在讲台上朗读起来。陆续来到教室的同学，一看到班长在旁若无人地读书，纷纷放好书包，掏出课本，跟着大声朗读。
　　中午，也是班长率先进的教室，在黑板上写下任务：看课外书，做摘抄。然后带着自己的书和摘抄本坐在讲桌旁，开始阅读。后面到的同学一看班长就知道自己要干什么。
　　选举风波总算平息，但这个小“事故”却成为我留在记忆深处的一个美丽故事。如今，每每回想起来，眼眶还湿湿的。这个美丽故事成为我的一面镜子，不断地照着我“每日三省吾身”。“洗洗澡”“治治病”，我要真正把孩子们装在心里，上学生开心的课，做学生喜爱的老师。