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2017年版普通高中课程标准颁布后,核心素养及学业质量标准如何落地成为教育界普遍关注的问题。本文通过一次以"探究新航路开辟之因"为课题的课例研讨活动,列举三个不同课例,聚焦"史料实证"素养水平分层,将"史料实证"四个水平化成三个关键学习行为,并创设不同史料研习情境,探讨落实历史核心素养水平分层要求的教学策略。