【摘 要】
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＜正＞2022年春节前后，统编教材总主编温儒敏教授发布微博视频，呼吁“整本书阅读该降降温了”，“高考有关‘整本书阅读’的考查也不宜增加分值，要求太高，否则会搞乱一线教学”。我完全赞同温教授的意见虽然我自己在语文教育界一直倡导整本书阅读。2006年就曾写过《跨越一本教材的语文教学谈班级读书会的组织与开展》的文章，近年来也一直致力于“整本书阅读”的研究。
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＜正＞2022年春节前后，统编教材总主编温儒敏教授发布微博视频，呼吁“整本书阅读该降降温了”，“高考有关‘整本书阅读’的考查也不宜增加分值，要求太高，否则会搞乱一线教学”。我完全赞同温教授的意见虽然我自己在语文教育界一直倡导整本书阅读。2006年就曾写过《跨越一本教材的语文教学谈班级读书会的组织与开展》的文章，近年来也一直致力于“整本书阅读”的研究。
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2022年1月间，统编语文教材总主编温儒敏教授在一则视频讲话中，提出要给整本书阅读降降温，引起了阅读界的广泛关注和回响。在2022年2月间，温儒敏教授又通过微博提出“高考有关‘整本书阅读’的考查不宜增加分值”，并再次强调了“整本书阅读功夫在课外”。本刊编辑部为此专门梳理了有关“整本书阅读”的话题，并特别邀请到北京一零一中学副校长程翔老师、北京市丰台二中陈维贤老师、儿童阅读研究者王林老师对此话题进行
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＜正＞ 一、电路工作原理当遮光筒盖住光敏电阻RP时,RP电阻的暗阻值变大,使VT1截止,VT2也截止,K（继电器）不动作。当取下遮光筒时,用手电或太阳光照射光敏电阻时,RP的亮阻很小,这时VT1导通。又因为VT1导通时的等效电阻很小,所以电容C1很快充足电荷,这时VT2也导通,K（继电器）吸合,被控电器工作。
＜正＞首先，要真正理解温老师讲话的宗旨。他是针对当下整本书阅读过于课程化，要求过深过高以及有人呼吁整本书阅读考查增加分值、提高难度来推动教学（某些地方的模拟题已经如此了）而言的。目的是推动整本书阅读教学的良性发展，实现整本书阅读教学意图。温儒敏老师多次谈到整本书阅读，尤其2017年12月、2022年1月的两次讲话，引发较大反响。2022年1月的这次讲话提出，“整本书阅读”太火了，要降降温，回归本义
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